مقدمة في علم النفس: حزمة المراجعة المكثفة

قوائم الحروف المتشابهة صوتيًا (B, G, V, T) أصعب في التذكر الفوري من الحروف غير المتشابهة (F, K, Y, W). يشير هذا إلى أن الذاكرة قصيرة المدى:

1. Aترمّز المعلومات بحسب المعنى أساسًا
2. Bلها سعة غير محدودة للحروف
3. Cتخزن الحروف أساسًا صورًا بصرية لأشكالها
4. Dترمّز المعلومات اللفظية صوتيًا أساسًا

تُظهر تجارب العمى عن التغيير أن الناس كثيرًا ما:

1. Aيلاحظون تغيّر الوجوه أفضل من الأشياء في كل الحالات
2. Bيلاحظون كل تغيير صغير في مجالهم البصري
3. Cيرون تغيّرات اللون فقط لا الشكل
4. Dيفوتهم ملاحظة تغييرات كبيرة في المشهد إذا حدثت أثناء انقطاع قصير

طالب يجرّب بنشاط تخصصات وقيمًا مختلفة لكنه لم يلتزم بأي منها بعد. في نموذج مارشيا هذا هو:

1. Aالتعليق (moratorium)
2. Bتحقيق الهوية
3. Cالانغلاق
4. Dتشتت الهوية

يرى ناقد أن بياجيه استهان بقدرات الأطفال الصغار. أيّ نتيجة تدعم ذلك؟

1. Aنادرًا ما يفكر الكبار تفكيرًا مجردًا
2. Bلا يجتاز الأطفال مهام المعتقد الخاطئ أبدًا قبل سن 7
3. Cلا يُظهر الرضّع أي تذكر للأشياء المخبأة
4. Dيحتفظ الأطفال بالعدد في سن أبكر حين يبدو التحويل عرضيًا

وجد بيركوفيتز ولوباج أن المشاركين الغاضبين أعطوا صدمات كهربائية أكثر عندما كانت بندقية موضوعة بالقرب منهم مقارنة بمضرب ريشة. يُسمّى ذلك:

1. Aالإزاحة
2. Bالتيسير الاجتماعي
3. Cأثر الأسلحة
4. Dالتنفيس

في دراسة الغرفة المملوءة بالدخان للاتانيه ودارلي أبلغ المشاركون المنفردون عادةً عن الدخان، لكن الذين كان معهم متواطئان هادئان نادرًا ما فعلوا. أفضل تفسير هو:

1. Aفقدان الفردية الناجم عن الجلوس في جماعة
2. Bالجهل التعددي بشأن ما إذا كانت حالة طارئة
3. Cالتكاسل الاجتماعي أثناء العمل على مهمة جماعية
4. Dالتأثير المعياري من صاحب سلطة

يعالج التنشيط السلوكي الاكتئاب أساسًا عن طريق:

1. Aاستكشاف صراعات الطفولة بالتفصيل
2. Bوصف فترة من الراحة التامة
3. Cتعريض الشخص لأحاسيس جسدية مخيفة بصورة متدرجة
4. Dزيادة الانخراط في الأنشطة المجزية وذات القيمة

اقتُرح العجز المتعلَّم (سليغمان) نموذجًا لـ:

1. Aاضطراب طيف التوحد
2. Bالفصام
3. Cالرهاب المحدد
4. Dالاكتئاب