مقدمة في علم النفس: حزمة المراجعة المكثفة

تستخدم الشرطة المقابلة المعرفية لتحسين تذكّر شهود العيان. أي أسلوب تتضمنه؟

1. Aطرح أسئلة إجابتها نعم أو لا فقط
2. Bعرض صور مشتبه واحد على الشاهد
3. Cاستعادة سياق الحدث ذهنيًا
4. Dطرح أسئلة إيحائية لتسريع الأمور

البلدان التي يكون فيها الناس متبرعين بالأعضاء ما لم يختاروا الانسحاب لديها معدلات تبرع أعلى بكثير من البلدان التي يجب فيها الاشتراك اختياريًا. أفضل تفسير لذلك:

1. Aأثر الخيار الافتراضي وانحياز الوضع الراهن
2. Bاستدلال التوافر
3. Cمغالطة التكلفة الغارقة
4. Dانحياز المعتقد في الاستدلال الأخلاقي بشأن التبرع

أيّ قدرة يُرجح أن تتراجع منذ الرشد المبكر فصاعدًا؟

1. Aالخبرة في مهنة الشخص
2. Bالمعرفة العامة بالعالم
3. Cمعرفة معاني الكلمات
4. Dالسرعة في حل المشكلات الجديدة غير المألوفة

في صيغة من تجربة دمية بوبو، قلّد الأطفال الذين رأوا النموذج يُعاقَب عدوانًا أقل، لكن حين عُرضت على كل الأطفال مكافآت لتقليد النموذج زالت الفروق. يُظهر هذا:

1. Aأن العدوان فطري كليًا
2. Bأن الأطفال لا يتعلمون إلا بالتعزيز المباشر لأفعالهم هم
3. Cفرقًا بين تعلّم السلوك وأدائه
4. Dأن العقاب يمنع أي تعلم

يضحك الجميع على كوميدية ما، ويضحك سام عليها ولا يضحك على غيرها، ويضحك سام عليها دائمًا. وفق نموذج التغاير لكيلي، السبب على الأرجح هو:

1. Aشخصية سام
2. Bمزاج سام في تلك الليلة
3. Cالكوميدية
4. Dظروف الصدفة

في دراسات تاجفيل للجماعات الدنيا وزّع الفتيان نقاطًا بين عضو من الجماعة الداخلية وعضو من الخارجية، وكثيرًا ما فضّلوا خيارات:

1. Aمنحت الفتيين أعلى مجموع مشترك ممكن من نقاط المكافأة
2. Bتقسّم النقاط بالتساوي تمامًا بين الجماعتين
3. Cتعطي عضو الجماعة الخارجية أكثر ليبدوا منصفين
4. Dتعظّم الفجوة لصالح جماعتهم، حتى على حساب مكسبها

يقترح نموذج الاستعداد والضغط أن الاضطرابات النفسية تنشأ من:

1. Aالضغط وحده
2. Bالجينات وحدها
3. Cسوء التربية وحده
4. Dاستعداد كامن مقترن بضغط بيئي

في نموذج كلارك وويلز المعرفي للقلق الاجتماعي، أي عامل يُبقي على القلق؟

1. Aانخفاض مستويات الدوبامين في الفص الجبهي
2. Bدوافع جنسية مكبوتة من الطفولة
3. Cالانتباه المركّز على الذات وسلوكيات الأمان التي تمنع دحض المخاوف
4. Dالتعزيز الإيجابي الناتج عن المديح العلني، إذ يكافئ السلوك القلق