p % de N = (p/100)·N; porcentaje = parte/todo × 100
Variación porcentual
(nuevo − original)/original × 100
Descuento y luego impuesto
precio × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proporción
a/b = c/d → ad = bc
Media, mediana, moda, rango
suma/cantidad; centro de la lista ordenada; el más frecuente; máx − mín
Longitud, capacidad, tiempo
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Temperatura
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9; una variación de 1 °C = 1,8 °F
Área
rectángulo l·w, triángulo ½·b·h, círculo π·r²
Perímetro y circunferencia
rectángulo 2l + 2w, círculo π·d = 2π·r
Volumen
caja l·w·h, cilindro π·r²·h; 1000 cm³ = 1 L
Rapidez
distancia ÷ tiempo (tiempo en horas para mph o km/h)
Método
Lee primero la última frase: ¿qué se pide exactamente y en qué unidad o forma (forma irreducible, céntimo más próximo, un decimal)?
Escribe los números en una misma forma: convierte los números mixtos en fracciones impropias, los porcentajes en decimales y las horas y los minutos en una sola unidad.
Elige el método: PEMDAS para las expresiones, un denominador común para sumar fracciones, parte ÷ todo × 100 para los porcentajes, multiplicar en cruz para las proporciones y operaciones inversas para las ecuaciones.
Trabaja paso a paso y escribe cada línea; redondea solo al final.
Comprueba el tamaño de la respuesta con una estimación y sustituye en la ecuación la respuesta obtenida.
Cálculo enfermero y conversión de unidades
Pasos métricos
1 kg = 1000 g, 1 g = 1000 mg, 1 mg = 1000 mcg, 1 L = 1000 mL
Peso y longitud
1 kg = 2,2 lb, 1 lb = 16 oz, 1 in = 2,54 cm, 1 ft = 12 in
Medidas domésticas
1 tsp = 5 mL, 1 tbsp = 15 mL, 1 fl oz = 30 mL, 1 cup = 8 fl oz = 240 mL
Escribe la cantidad dada con su unidad y la unidad que quieres.
Elige la equivalencia: 1000 entre kg, g, mg y mcg o entre L y mL; 1 kg = 2,2 lb; 1 cucharadita = 5 mL, 1 cucharada = 15 mL, 1 fl oz = 30 mL, 1 taza = 240 mL.
Escríbelo como una fracción para que la unidad no deseada se cancele; en un ritmo, usa una fracción por cada unidad que cambia.
Comprueba el sentido: una unidad menor da un número mayor.
Redondea solo la respuesta final, con la precisión que indique la pregunta.
Comprensión lectora (exámenes de acceso)
Método
Lee primero la pregunta para saber qué buscas.
Echa un vistazo al texto para ver su tema y su idea principal; a menudo la expresa la primera o la última oración.
Vuelve a las líneas exactas que responden a la pregunta.
En las inferencias, elige la opción que más apoyan las pistas, no una que vaya más lejos.
En las etiquetas y las tablas, aplica todas las reglas que encajen con el caso y haz con cuidado el pequeño cálculo.
Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)
Método
Lee toda la oración y busca una pista del contexto: una definición, un contraste, un ejemplo o una causa y un efecto.
Divide una palabra desconocida en prefijo, raíz y sufijo y traduce cada parte.
Lee un término médico desde el sufijo hacia el principio (hepat-itis: inflamación del hígado).
Pon cada opción en la oración y comprueba que el significado siga encajando.
Elige el significado que se usa en esta oración, aunque la palabra tenga otro significado cotidiano.
Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)
Método
Busca el sujeto y el verbo de la oración antes de elegir una forma.
Quita las frases intercaladas (of the …, along with …) y las personas añadidas (you and …) para comprobar la concordancia y el caso del pronombre.
Comprueba cada oración: ¿puede ir sola? Une las oraciones independientes con una coma + conjunción o con un punto y coma.
Comprueba los modificadores y las listas: la frase descriptiva junto a su palabra, los elementos en la misma forma.
Para la elección de palabras y el registro, elige la opción precisa, formal y concisa.
Biología para exámenes de acceso a Enfermería
Método
Nombra el tema de la pregunta: partes de la célula, transporte, división, ADN y síntesis de proteínas, herencia, biomoléculas, microorganismos o diseño experimental.
Recuerda la regla clave: A–T y G–C, difusión de mayor a menor concentración, el agua se mueve hacia donde hay más soluto, la mitosis conserva y la meiosis reduce a la mitad el número de cromosomas.
En los cruces, escribe los genotipos de los progenitores, enumera los gametos y rellena un cuadro de Punnett antes de contar.
En los experimentos, identifica las variables independiente, dependiente y controladas, y pregúntate si la evidencia respalda la conclusión o solo la sugiere.
Comprueba cada opción con la pregunta formulada, no solo si es una afirmación verdadera.
Química para exámenes de acceso a Enfermería
Método
Identifica qué se da y qué se pide: partículas, una fórmula, un cambio de estado, una concentración, un pH o una masa.
Usa la tabla periódica: el número atómico da los protones, el grupo da los electrones de valencia y la carga habitual del ion.
Ajusta las ecuaciones solo con coeficientes, elemento por elemento, dejando el oxígeno y el hidrógeno para el final.
Para las cantidades, ve de masa → moles → razón molar → moles → masa, y para las disoluciones usa M = mol/L y C₁V₁ = C₂V₂.
Recuerda que el pH es logarítmico: una unidad es un factor de 10.
2Problemas de práctica
1.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)Media
Una receta de ponche da 3 galones. ¿Cuántas tazas x son?
3 gal1 gal = 4 qt1 qt = 2 pt1 pt = 2 tazas
x = tazas
2.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)Difícil
En una asignatura, los deberes cuentan el 20 %, el examen parcial el 30 % y el examen final el 50 % de la nota. Un estudiante saca un 66 % en los deberes, un 65 % en el parcial y un 76 % en el final. ¿Cuál es la nota de la asignatura G? Redondea a un decimal.
20% · 6630% · 6550% · 76
G = %
3.Cálculo enfermero y conversión de unidadesMedia
Ejercicio de práctica (valores inventados, no es una guía clínica). El cálculo de un ritmo de goteo da 92,935 gtt/min. La regla de este ejercicio es que los ritmos de goteo se redondean a la gota entera más cercana. ¿Qué valor x anotas?
92,935 gtt/min
x = gtt/min
4.Cálculo enfermero y conversión de unidadesDifícil
Ejercicio de práctica (valores inventados, no es una guía clínica). Durante un turno, un paciente toma 2½ tsp de jarabe para la tos, 4 tbsp de suplemento líquido, 1 taza de té. Con las equivalencias dadas, halla la ingesta oral total V en mL.
1 tsp = 5 mL1 tbsp = 15 mL1 taza = 8 fl oz = 240 mL
V = mL
5.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Media
“Tara volunteered to stay late, helped a new colleague with her first report and never complained about the extra work.” Which word best describes Tara?
AHelpful
BLazy
CSelfish
DRude
6.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Difícil
The author writes: “A famous actor says she uses Glow cream every day, so it must be good for your skin.” Why is this weak evidence?
AActors never use skin cream.
BSkin cream can only be sold by doctors.
CFame is not expertise in skin care.
DThe actor did not say how often she used it.
7.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Media
Choose the meaning of the word in bold: “The patient’s breathing was laboured.”
ARequiring great effort
BCalm, regular and without effort
CVery slow and quiet
DCompletely silent
8.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Difícil
Choose the word that best completes the sentence: “The rash was ___ to the left arm and did not spread.”
Aconfined
Btransferred
Cdiffuse
Dexposed
9.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Media
Which spelling is correct for the word that means “to make someone feel awkward”?
Aembarras
Bemmbarrass
Cembarrass
Dembarass
10.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Difícil
Which phrase is punctuated correctly?
Atwo, young, children
Btwo young, children
Ctwo, young children
Dtwo young children
11.Anatomía humanaMedia
¿Qué hueso del cráneo contiene el agujero magno?
AHueso occipital
BHueso esfenoides
CHueso parietal
DHueso temporal
12.Anatomía humanaDifícil
Una lesión del nervio peroneo común en el cuello del peroné suele causar:
AAbducción débil de la cadera
BIncapacidad para flexionar la rodilla
CPérdida de sensibilidad en la planta del pie
DPie caído
13.Fisiología humanaMedia
¿Por qué el músculo cardíaco no puede tetanizarse como el músculo esquelético?
ASu largo periodo refractario dura casi tanto como la contracción
BSolo lo controlan las hormonas
CNo tiene calcio en el retículo sarcoplásmico
DNo es estriado
14.Fisiología humanaDifícil
La constricción de la arteriola eferente de un glomérulo, sin cambios en la arteriola aferente, tiende a:
ANo tener ningún efecto sobre el FG
BAumentar la presión capilar glomerular y el FG
CDetener por completo la filtración
DReducir la presión capilar glomerular y el FG
15.Biología para exámenes de acceso a EnfermeríaMedia
¿Por qué un microscopio electrónico puede mostrar más detalle que uno óptico?
ALos electrones tienen una longitud de onda mucho más corta que la luz
BLos electrones son más brillantes que la luz
CLos microscopios electrónicos solo usan células vivas
DLos microscopios electrónicos usan lentes de vidrio más potentes
16.Biología para exámenes de acceso a EnfermeríaDifícil
¿Por qué los antibióticos no curan las infecciones víricas, como el resfriado común?
ALos virus carecen de las paredes celulares, los ribosomas y el metabolismo sobre los que actúan los antibióticos
BLos virus son demasiado grandes para que los antibióticos lleguen a ellos
CLos antibióticos solo funcionan en las infecciones de la piel
DEl cuerpo mata a los virus antes de que los antibióticos puedan actuar
17.Química para exámenes de acceso a EnfermeríaMedia
¿Cómo cambia la electronegatividad al bajar en un grupo?
AAumenta
BSe duplica en cada periodo
CSe mantiene igual
DDisminuye
18.Química para exámenes de acceso a EnfermeríaDifícil
¿Qué tipo de enlace hay en un trozo de cable de cobre?
AEnlace metálico: iones en un mar de electrones
BEnlace iónico entre cobre e iones cloruro
CEnlace covalente con pares compartidos entre solo dos átomos
DEnlace de hidrógeno entre átomos de cobre
3Disoluciones
1.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)
Respuesta: x = 48 tazas
Conversión de unidades: multiplica por un factor igual a 1, escrito de modo que la unidad antigua se cancele: 3 ft × 12 in/1 ft = 36 in. Longitud métrica: 1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm = 1000 mm, 1 cm = 10 mm. Unidades usuales de EE. UU.: 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft; 1 gal = 4 qt, 1 qt = 2 pt, 1 pt = 2 tazas; 1 ton = 2000 lb. Tiempo: 1 h = 60 min, 1 min = 60 s, 1 día = 24 h, 1 semana = 7 días. Una unidad más pequeña da un número mayor.
Encadena los factores
x = 3 × 4 × 2 × 2 = 48 tazas
Respuesta
x = 48 tazas
2.Matemáticas previas a enfermería (examen de acceso)
Respuesta: G = 70,7 %
Media ponderada: cuando las partes cuentan con porcentajes distintos, multiplica cada nota por su peso (como decimal) y suma. Una media simple de las notas solo es correcta cuando todas las partes cuentan igual.
Ponderar cada nota
0,2 × 66 = 13,2
0,3 × 65 = 19,5
0,5 × 76 = 38
Suma
G = 13,2 + 19,5 + 38 = 70,7%
Respuesta
G = 70,7%
3.Cálculo enfermero y conversión de unidades
Respuesta: x = 93 gtt/min
Redondeo: mira el dígito que sigue justo al lugar al que redondeas: 5 o más redondea hacia arriba, 4 o menos deja el dígito como está. Redondea solo la respuesta final, nunca los pasos. Reglas típicas de examen: volúmenes de 1 mL o más a la décima más cercana, volúmenes inferiores a 1 mL a la centésima más cercana, ritmos de goteo a gotas enteras y pesos con un decimal; sigue siempre la regla que indique la pregunta.
Cifra en la posición de las unos
92.935 → 2
Solo decide la cifra siguiente
92.935 → 9
9 es 5 o más, así que 2 se redondea hacia arriba.
Las cifras que siguen (35) no cuentan: se redondea una sola vez, nunca paso a paso.
Redondea
x = 93 gtt/min
Respuesta
x = 93 gtt/min
4.Cálculo enfermero y conversión de unidades
Respuesta: V = 312,5 mL
Medidas domésticas y peso: los exámenes de enfermería usan equivalentes redondeados: 1 cucharadita (tsp) = 5 mL, 1 cucharada (tbsp) = 15 mL = 3 tsp, 1 onza líquida (fl oz) = 30 mL = 2 tbsp, y 1 taza = 8 fl oz = 240 mL. Para el peso, 1 kg = 2,2 lb y 1 lb = 16 oz; para la longitud, 1 pulgada = 2,54 cm. Plantea la conversión de modo que la unidad que no quieres se cancele.
Cada elemento en mL
2½ tsp = 2,5·5 = 12,5 mL
4 tbsp = 4·15 = 60 mL
1 taza = 1·240 = 240 mL
Suma
V = 12,5 + 60 + 240 = 312,5 mL
Respuesta
V = 312,5 mL
5.Comprensión lectora (exámenes de acceso)
Respuesta: A · Helpful
Por qué esta es la respuesta
Staying late, helping a colleague and not complaining all show that Tara is helpful.
Respuesta
A · Helpful
6.Comprensión lectora (exámenes de acceso)
Respuesta: C · Fame is not expertise in skin care.
Por qué esta es la respuesta
Being famous does not make someone an expert on skin care, and she may be paid to promote it. This is an appeal to a celebrity, not real evidence.
Respuesta
C · Fame is not expertise in skin care.
7.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)
Respuesta: A · Requiring great effort
Por qué esta es la respuesta
Laboured (US: labored) breathing is breathing that takes noticeable effort.
Respuesta
A · Requiring great effort
8.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)
Respuesta: A · confined
Por qué esta es la respuesta
Confined means kept within limits. Diffuse would mean widely spread, the opposite.
Respuesta
A · confined
9.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)
Respuesta: C · embarrass
Por qué esta es la respuesta
“Embarrass” has a double r and a double s.
Respuesta
C · embarrass
10.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)
Respuesta: D · two young children
Por qué esta es la respuesta
“Two” and “young” are cumulative modifiers, not coordinate adjectives, so no comma separates them. A comma never comes between the last adjective and its noun.
Respuesta
D · two young children
11.Anatomía humana
Respuesta: A · Hueso occipital
Por qué esta es la respuesta
El agujero magno es una gran abertura del hueso occipital por la que el bulbo raquídeo se continúa con la médula espinal.
Respuesta
A · Hueso occipital
12.Anatomía humana
Respuesta: D · Pie caído
Por qué esta es la respuesta
El nervio peroneo común inerva los dorsiflexores y eversores. Una lesión en el cuello del peroné causa pie caído y marcha en estepaje. La planta la inerva el nervio tibial.
Respuesta
D · Pie caído
13.Fisiología humana
Respuesta: A · Su largo periodo refractario dura casi tanto como la contracción
Por qué esta es la respuesta
La meseta del potencial de acción cardíaco da un periodo refractario largo, de modo que el músculo se relaja antes de poder excitarse de nuevo. Esto permite que el corazón vuelva a llenarse.
Respuesta
A · Su largo periodo refractario dura casi tanto como la contracción
14.Fisiología humana
Respuesta: B · Aumentar la presión capilar glomerular y el FG
Por qué esta es la respuesta
La constricción eferente retiene la sangre en el glomérulo, lo que aumenta su presión y el FG. La angiotensina II actúa así, y por eso los inhibidores de la ECA pueden reducir el FG.
Respuesta
B · Aumentar la presión capilar glomerular y el FG
15.Biología para exámenes de acceso a Enfermería
Respuesta: A · Los electrones tienen una longitud de onda mucho más corta que la luz
Por qué esta es la respuesta
Cuanto más corta es la longitud de onda, mayor es la resolución. Los haces de electrones tienen longitudes de onda mucho más cortas que la luz visible, así que los microscopios electrónicos pueden separar puntos mucho más cercanos.
Respuesta
A · Los electrones tienen una longitud de onda mucho más corta que la luz
16.Biología para exámenes de acceso a Enfermería
Respuesta: A · Los virus carecen de las paredes celulares, los ribosomas y el metabolismo sobre los que actúan los antibióticos
Por qué esta es la respuesta
Los antibióticos actúan sobre estructuras bacterianas como las paredes de peptidoglucano y los ribosomas 70S. Los virus no tienen ninguna de ellas, por lo que los antibióticos no tienen sobre qué actuar.
Respuesta
A · Los virus carecen de las paredes celulares, los ribosomas y el metabolismo sobre los que actúan los antibióticos
17.Química para exámenes de acceso a Enfermería
Respuesta: D · Disminuye
Por qué esta es la respuesta
Al bajar en un grupo, los electrones externos están más lejos del núcleo y más apantallados, así que el átomo atrae con menos fuerza los electrones de enlace. La electronegatividad disminuye.
Respuesta
D · Disminuye
18.Química para exámenes de acceso a Enfermería
Respuesta: A · Enlace metálico: iones en un mar de electrones
Por qué esta es la respuesta
En el enlace metálico, los electrones de valencia están deslocalizados entre una red de cationes metálicos. Los electrones libres transportan la corriente y permiten que el metal se doble sin romperse.
Respuesta
A · Enlace metálico: iones en un mar de electrones
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