Práctica de inglés y lectura al estilo TEAS: pack de repaso

Hojas de fórmulas, los pasos clave de los métodos de cada tema y 6 problemas de práctica, con las soluciones completas al final.

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1Fórmulas y métodos

Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Método

  1. Lee primero la pregunta para saber qué buscas.
  2. Echa un vistazo al texto para ver su tema y su idea principal; a menudo la expresa la primera o la última oración.
  3. Vuelve a las líneas exactas que responden a la pregunta.
  4. En las inferencias, elige la opción que más apoyan las pistas, no una que vaya más lejos.
  5. En las etiquetas y las tablas, aplica todas las reglas que encajen con el caso y haz con cuidado el pequeño cálculo.

Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Método

  1. Busca el sujeto y el verbo de la oración antes de elegir una forma.
  2. Quita las frases intercaladas (of the …, along with …) y las personas añadidas (you and …) para comprobar la concordancia y el caso del pronombre.
  3. Comprueba cada oración: ¿puede ir sola? Une las oraciones independientes con una coma + conjunción o con un punto y coma.
  4. Comprueba los modificadores y las listas: la frase descriptiva junto a su palabra, los elementos en la misma forma.
  5. Para la elección de palabras y el registro, elige la opción precisa, formal y concisa.

Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Método

  1. Lee toda la oración y busca una pista del contexto: una definición, un contraste, un ejemplo o una causa y un efecto.
  2. Divide una palabra desconocida en prefijo, raíz y sufijo y traduce cada parte.
  3. Lee un término médico desde el sufijo hacia el principio (hepat-itis: inflamación del hígado).
  4. Pon cada opción en la oración y comprueba que el significado siga encajando.
  5. Elige el significado que se usa en esta oración, aunque la palabra tenga otro significado cotidiano.

2Problemas de práctica

1.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Media

“The new teacher wrote her name on the board, smiled and said, ‘Let’s start by learning one interesting fact about each of you.’” What can you infer about the teacher’s goal?

  1. AShe wants to get to know her students.
  2. BShe wants to test the students’ spelling.
  3. CShe wants the students to stay silent.
  4. DShe wants to finish the lesson early.
2.Comprensión lectora (exámenes de acceso)Difícil

“Unlike her older brother, who argued about everything, Mina listened carefully, asked questions and only then shared her view.” Which word best describes Mina?

  1. AStubborn
  2. BSilent
  3. CCareless
  4. DThoughtful
3.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Media

Which sentence uses a comma correctly after a transitional phrase?

  1. AFor, example the patient may feel dizzy.
  2. BFor example, the patient may feel dizzy.
  3. CFor example the patient may, feel dizzy.
  4. DFor example the patient, may feel dizzy.
4.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)Difícil

Which revision fixes the comma splice by making one clause dependent? “The alarm sounded, the staff moved patients to safety.”

  1. AWhen the alarm sounded, the staff moved patients to safety.
  2. BThe alarm sounded, so the staff moved patients to safety.
  3. CThe alarm sounded; the staff moved patients to safety.
  4. DThe alarm sounded. The staff moved patients to safety.
5.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Media

Choose the meaning of the word in bold: “The pupils dilate in the dark.”

  1. AChange colour
  2. BStop moving
  3. CBecome smaller
  4. DBecome wider
6.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)Difícil

What does the term thrombophlebitis mean?

  1. AAbnormal widening of a vein
  2. BBleeding from a damaged vein
  3. CA blood clot blocking a large artery in the leg
  4. DInflammation of a vein with a blood clot

3Disoluciones

1.Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Respuesta: A · She wants to get to know her students.

Por qué esta es la respuesta

Asking for an interesting fact about each student shows she wants to get to know them.

Respuesta

A · She wants to get to know her students.
2.Comprensión lectora (exámenes de acceso)

Respuesta: D · Thoughtful

Por qué esta es la respuesta

Listening carefully and asking questions before giving a view shows she is thoughtful. She does speak, so “silent” is wrong.

Respuesta

D · Thoughtful
3.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Respuesta: B · For example, the patient may feel dizzy.

Por qué esta es la respuesta

An introductory transitional phrase such as “for example” or “in addition” is followed by a comma.

Respuesta

B · For example, the patient may feel dizzy.
4.Gramática inglesa y uso del idioma (exámenes de acceso)

Respuesta: A · When the alarm sounded, the staff moved patients to safety.

Por qué esta es la respuesta

B, C and D also fix the comma splice, but they keep both clauses independent. Only A adds the subordinating conjunction “when”, which makes the first clause dependent.

Respuesta

A · When the alarm sounded, the staff moved patients to safety.
5.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Respuesta: D · Become wider

Por qué esta es la respuesta

To dilate is to widen or open up; pupils dilate to let in more light.

Respuesta

D · Become wider
6.Vocabulario sanitario (exámenes de acceso)

Respuesta: D · Inflammation of a vein with a blood clot

Por qué esta es la respuesta

Thrombophlebitis is inflammation of a vein associated with a blood clot.

Respuesta

D · Inflammation of a vein with a blood clot

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