Hoja de ejercicios de Métodos de investigación en psicología con soluciones

Hoja de ejercicios de Métodos de investigación en psicología gratis e imprimible: 8 problemas desde nivel fácil hasta nivel de examen, con soluciones. Imprímela o guárdala como PDF.

Nueva hoja de ejerciciosPractica en línea con pistas

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Nombre: ____________________   Fecha: ____________

1.Fácil

La mediana de las puntuaciones 3, 7, 8, 12, 20 es:

  1. A7
  2. B12
  3. C8
  4. D10
2.Fácil

El efecto Hawthorne se refiere a:

  1. AQue los participantes rinden peor a medida que se cansan
  2. BQue las puntuaciones se acercan a la media al repetir la prueba
  3. CQue las personas cambian su conducta porque saben que se las está estudiando
  4. DQue los investigadores influyen inconscientemente en la conducta de los participantes mediante sus propias expectativas
3.Fácil

¿Por qué no debe tomarse una correlación como prueba de causalidad?

  1. AUna tercera variable o una causalidad inversa podrían explicar la relación
  2. BLas correlaciones nunca son estadísticamente significativas
  3. CLos coeficientes de correlación son siempre demasiado débiles para indicar una relación real
  4. DLas correlaciones solo pueden ser negativas
4.Media

¿Qué estadístico es adecuado para la relación entre dos conjuntos de rangos, como las clasificaciones de cuadros hechas por unos jueces?

  1. ALa rho de Spearman
  2. BLa r de Pearson
  3. CEl chi cuadrado
  4. DLa prueba t para muestras independientes
5.Media

¿Qué diseño usa participantes distintos en cada condición?

  1. ADiseño intrasujetos
  2. BDiseño de grupos independientes
  3. CDiseño de medidas repetidas
  4. DDiseño de pares igualados con las mismas personas
6.Media

Para obtener una muestra con las mismas proporciones de estudiantes de primero, segundo y tercer curso que la población de la universidad, un investigador debería usar:

  1. AMuestreo en bola de nieve
  2. BMuestreo estratificado
  3. CMuestreo de voluntarios
  4. DMuestreo de oportunidad
7.Difícil

Un estudio de memoria usa un diseño de medidas repetidas en el que todos aprenden la lista A y luego la lista B. El recuerdo es mejor con la lista B. ¿Cuál es el fallo más probable?

  1. ADiferencias individuales entre los grupos
  2. BUn tamaño muestral demasiado grande
  3. CEl uso de un nivel de medida ordinal
  4. DEfectos de orden como la práctica, porque las condiciones no se contrabalancearon
8.Difícil

Una prueba de «inteligencia» mide principalmente lo rápido que escribe la gente a máquina. ¿Qué tipo de validez falta más claramente?

  1. ALa validez de constructo
  2. BLa fiabilidad entre evaluadores
  3. CLa consistencia interna
  4. DLa fiabilidad test-retest

Soluciones

  1. 1. C · 8
  2. 2. C · Que las personas cambian su conducta porque saben que se las está estudiando
  3. 3. A · Una tercera variable o una causalidad inversa podrían explicar la relación
  4. 4. A · La rho de Spearman
  5. 5. B · Diseño de grupos independientes
  6. 6. B · Muestreo estratificado
  7. 7. D · Efectos de orden como la práctica, porque las condiciones no se contrabalancearon
  8. 8. A · La validez de constructo

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