Entraînement de type HESI A2 : mathématiques, anglais, A&P, biologie et chimie : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 18 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Calculs infirmiers et conversions d’unités

Paliers métriques
1 kg = 1000 g, 1 g = 1000 mg, 1 mg = 1000 mcg, 1 L = 1000 mL
Poids et longueur
1 kg = 2,2 lb, 1 lb = 16 oz, 1 in = 2,54 cm, 1 ft = 12 in
Mesures ménagères
1 tsp = 5 mL, 1 tbsp = 15 mL, 1 fl oz = 30 mL, 1 cup = 8 fl oz = 240 mL
Température
°C = (°F − 32)·5/9, °F = °C·9/5 + 32
Horloge de 24 heures
Heures PM de 1 à 11 : ajoutez 12 ; 12 AM = 00:xx ; 12 PM = 12:xx
Débit de dose
mcg/min × 60/1000 = mg/h
Facteurs de laboratoire
glucose 1 mmol/L = 18 mg/dL ; créatinine 1 mg/dL = 88,4 µmol/L ; Hb 1 g/dL = 10 g/L

Méthode

  1. Écrivez la quantité donnée avec son unité et l’unité souhaitée.
  2. Choisissez l’équivalence : 1000 entre kg, g, mg et mcg ou L et mL ; 1 kg = 2,2 lb ; 1 c. à café = 5 mL, 1 c. à soupe = 15 mL, 1 fl oz = 30 mL, 1 tasse = 240 mL.
  3. Écrivez-la sous forme de fraction de sorte que l’unité indésirable se simplifie ; pour un débit, utilisez une fraction par unité qui change.
  4. Vérifiez le sens : une unité plus petite donne un nombre plus grand.
  5. N’arrondissez que le résultat final, à la précision indiquée par la question.

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

2Exercices

1.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen

Calculez x = 1,36 ÷ 0,68 sans calculatrice. Donnez la valeur exacte.

x = 1,36 ÷ 0,68
x =
2.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Dans un cours, les devoirs comptent pour 25 %, l’examen de mi-session pour 25 % et l’examen final pour 50 % de la note. Un étudiant obtient 69 % aux devoirs, 98 % à l’examen de mi-session et 69 % à l’examen final. Quelle est la note du cours G ? Arrondissez à une décimale.

25% · 6925% · 9850% · 69
G = %
3.Calculs infirmiers et conversions d’unitésMoyen
1234567891011124:00 AM?04:0005:0003:0016:00

Exercice d’entraînement (valeurs fictives, pas une recommandation clinique). Une dose est notée à 4:00 AM. Quelle mention correspond à la même heure sur l’horloge de 24 heures ? Cliquez dessus.

4:00 AM
  1. 104:00
  2. 205:00
  3. 303:00
  4. 416:00
4.Calculs infirmiers et conversions d’unitésDifficile
12 mcg/min? mg/h1 h = 60 min1 mg = 1000 mcg

Exercice d’entraînement (valeurs fictives, pas une recommandation clinique). Une perfusion délivre 12 mcg/min. Exprimez ce débit de dose D en mg/h.

12 mcg/min1 h = 60 min1 mg = 1000 mcg
D = mg/h
5.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“Mary Seacole was a Jamaican-born nurse who travelled to the Crimean War at her own expense. There she ran a hotel near the battlefield where she cared for sick and injured soldiers.” What does “at her own expense” mean?

  1. AShe was paid by the army to go.
  2. BShe travelled there in great danger.
  3. CShe went against her family’s wishes.
  4. DShe paid the costs of the trip herself.
6.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

Passage 1: “School uniforms reduce bullying because no one is teased about clothes.” Passage 2: “School uniforms limit students’ ability to express who they are.” What is the main difference between the two passages?

  1. ABoth argue that uniforms should be banned.
  2. BOne gives facts while the other tells a personal story.
  3. COne argues for uniforms and the other against.
  4. DBoth argue that uniforms cost too much.
7.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The mortality rate from the disease has fallen.”

  1. ADeath
  2. BRecovery
  3. CBirth
  4. DIllness
8.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Which word means “relating to the mother in the period after childbirth”?

  1. AAntepartum
  2. BPostpartum
  3. CIntrapartum
  4. DNeonatal
9.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Which sentence refers correctly to the whole Jones family?

  1. AThe Joneses’ are coming to dinner.
  2. BThe Joneses are coming to dinner.
  3. CThe Jone’s are coming to dinner.
  4. DThe Jones’s are coming to dinner.
10.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

What does an ellipsis (…) show inside a quotation?

  1. AThe quotation has ended.
  2. BThe writer has added their own words.
  3. CThe quoted speaker was shouting.
  4. DWords have been left out of the original text.
11.Anatomie humaineMoyen

Où se termine normalement la moelle épinière chez l'adulte ?

  1. AVers le niveau de T10
  2. BVers le niveau des vertèbres L1–L2
  3. CAu coccyx
  4. DAu niveau du sacrum
12.Anatomie humaineDifficile

Un footballeur reçoit un choc sur la face externe du genou, pied au sol. Quelle association de lésions est classiquement appelée « triade malheureuse » ?

  1. ALigament collatéral médial, ligament collatéral latéral et patella
  2. BLigament croisé antérieur, ligament croisé postérieur et ligament patellaire
  3. CLigament croisé postérieur, ligament collatéral latéral et ménisque latéral
  4. DLigament croisé antérieur, ligament collatéral médial et ménisque médial
13.Physiologie humaineMoyen

Le mécanisme de Frank-Starling décrit que :

  1. ALa fréquence cardiaque augmente quand la pression artérielle baisse brutalement
  2. BLes oreillettes se contractent après les ventricules
  3. CLe volume d'éjection augmente quand le remplissage ventriculaire augmente
  4. DLa contractilité baisse quand la température augmente
14.Physiologie humaineDifficile

Quel mécanisme crée principalement le gradient de concentration dans la médullaire rénale ?

  1. AL'ADH agissant sur la branche descendante
  2. BLe multiplicateur à contre-courant de l'anse de Henle
  3. CLa sécrétion d'urée dans le tube proximal
  4. DLa filtration glomérulaire
15.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Les globules blancs appelés macrophages englobent et digèrent les bactéries. Quel organite s'attend-on à trouver en grand nombre chez eux ?

  1. ALes chloroplastes
  2. BLes lysosomes
  3. CLes vacuoles centrales
  4. DLe réticulum endoplasmique lisse
16.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Une cellule d'un animal a 20 chromosomes. Combien de chromosomes y a-t-il dans chacun de ses gamètes après une méiose normale ?

  1. A10
  2. B20
  3. C40
  4. D5
17.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Comment écrit-on 0,00045 en notation scientifique ?

  1. A4,5 × 10⁴
  2. B4,5 × 10⁻⁴
  3. C4,5 × 10⁻⁵
  4. D4,5 × 10⁻³
18.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Pourquoi l'eau a-t-elle un point d'ébullition anormalement élevé pour une si petite molécule ?

  1. ASes molécules sont très lourdes
  2. BC'est un composé ionique
  3. CIl faut rompre de fortes liaisons hydrogène entre ses molécules
  4. DSes liaisons O–H se rompent quand elle bout

3Solutions

1.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 2

Nombres décimaux : pour additionner ou soustraire, alignez les virgules. Pour multiplier, multipliez comme des nombres entiers et donnez au produit autant de décimales que les deux facteurs en ont ensemble. Pour diviser par un nombre décimal, déplacez la virgule des deux nombres du même nombre de rangs vers la droite jusqu’à ce que le diviseur soit un nombre entier.

Déplacer les virgules et diviser

Multipliez les deux nombres par 100 pour que le diviseur soit un nombre entier.

x = 1,36 ÷ 0,68 = 2

Réponse

x = 2
2.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: G = 76,3 %

Moyenne pondérée : quand les parties comptent pour des pourcentages différents, multipliez chaque note par son coefficient (en décimal) et additionnez. Une simple moyenne des notes n’est juste que si toutes les parties comptent autant.

Pondérer chaque note

0,25 × 69 = 17,25
0,25 × 98 = 24,5
0,5 × 69 = 34,5

Additionner

G = 17,25 + 24,5 + 34,5 = 76,3%

Réponse

G = 76,3%
3.Calculs infirmiers et conversions d’unités

Réponse: 04:00

Horloge de 24 heures : à partir de 1 PM, ajoutez 12 à l’heure (3:45 PM = 15:45). De minuit à 12:59 AM correspond à 00:00–00:59, et 12:00–12:59 PM reste 12:00–12:59. Dans l’autre sens, soustrayez 12 des heures 13 à 23 et ajoutez PM ; l’heure 00 devient 12 AM. Comptez le temps à travers minuit en deux parties : jusqu’à 24:00 (00:00), puis à partir de 00:00.

Convertir l’heure

4 AM → 04

Réponse

04:00

Réponse

04:00
4.Calculs infirmiers et conversions d’unités

Réponse: D = 0,72 mg/h

Analyse dimensionnelle : écrivez la quantité donnée, puis multipliez par des facteurs de conversion écrits sous forme de fractions (par exemple 60 min/1 h ou 1 mg/1000 mcg) de sorte que chaque unité indésirable apparaisse une fois au numérateur et une fois au dénominateur et se simplifie. Quand il ne reste que l’unité recherchée, calculez. Utilisez les équivalences données par la question et n’arrondissez que le résultat final.

Poser la chaîne de conversion

D = 12 mcg/min × (60 min/1 h) × (1 mg/1000 mcg)

Calculez

D = 12·60/1000 = 0,72 mg/h

Réponse

D = 0,72 mg/h
5.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: D · She paid the costs of the trip herself.

Pourquoi c'est la réponse

“At her own expense” means she paid the costs herself rather than being funded by someone else.

Réponse

D · She paid the costs of the trip herself.
6.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · One argues for uniforms and the other against.

Pourquoi c'est la réponse

Passage 1 gives a benefit of uniforms (less bullying), while Passage 2 gives a drawback (less self-expression), so they take opposite sides.

Réponse

C · One argues for uniforms and the other against.
7.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: A · Death

Pourquoi c'est la réponse

Mortality refers to death; the mortality rate is the number of deaths in a population.

Réponse

A · Death
8.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: B · Postpartum

Pourquoi c'est la réponse

Postpartum means after childbirth; antepartum is before and intrapartum is during labour, while neonatal refers to the newborn.

Réponse

B · Postpartum
9.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: B · The Joneses are coming to dinner.

Pourquoi c'est la réponse

To make a family name ending in s plural, add -es: the Joneses. An apostrophe never makes a plural.

Réponse

B · The Joneses are coming to dinner.
10.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: D · Words have been left out of the original text.

Pourquoi c'est la réponse

An ellipsis marks an omission from quoted material. Words added by the writer go in square brackets instead.

Réponse

D · Words have been left out of the original text.
11.Anatomie humaine

Réponse: B · Vers le niveau des vertèbres L1–L2

Pourquoi c'est la réponse

Chez l'adulte, la moelle se termine par le cône médullaire vers L1–L2. En dessous se trouve la queue de cheval ; c'est pourquoi on ponctionne en L3–L4 ou L4–L5.

Réponse

B · Vers le niveau des vertèbres L1–L2
12.Anatomie humaine

Réponse: D · Ligament croisé antérieur, ligament collatéral médial et ménisque médial

Pourquoi c'est la réponse

Une force en valgus associée à une rotation rompt le LCM, le LCA et le ménisque médial, solidement attaché au LCM.

Réponse

D · Ligament croisé antérieur, ligament collatéral médial et ménisque médial
13.Physiologie humaine

Réponse: C · Le volume d'éjection augmente quand le remplissage ventriculaire augmente

Pourquoi c'est la réponse

Un volume télédiastolique plus grand étire le myocarde, ce qui augmente la force de contraction et le volume d'éjection et adapte le débit au retour veineux.

Réponse

C · Le volume d'éjection augmente quand le remplissage ventriculaire augmente
14.Physiologie humaine

Réponse: B · Le multiplicateur à contre-courant de l'anse de Henle

Pourquoi c'est la réponse

La branche ascendante transporte activement du NaCl vers l'interstitium sans laisser l'eau suivre, et le contre-courant multiplie cet effet en un gradient abrupt que l'ADH utilise ensuite pour concentrer l'urine.

Réponse

B · Le multiplicateur à contre-courant de l'anse de Henle
15.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Les lysosomes

Pourquoi c'est la réponse

Après qu'un macrophage a englobé une bactérie, des lysosomes fusionnent avec la vésicule et leurs enzymes la digèrent. Les cellules qui digèrent beaucoup possèdent donc de nombreux lysosomes.

Réponse

B · Les lysosomes
16.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · 10

Pourquoi c'est la réponse

La méiose produit des gamètes haploïdes ayant la moitié du nombre diploïde : 20 / 2 = 10.

Réponse

A · 10
17.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · 4,5 × 10⁻⁴

Pourquoi c'est la réponse

La virgule se déplace de 4 rangs vers la droite pour donner 4,5 ; l'exposant est donc −4. Les nombres inférieurs à 1 ont des exposants négatifs.

Réponse

B · 4,5 × 10⁻⁴
18.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · Il faut rompre de fortes liaisons hydrogène entre ses molécules

Pourquoi c'est la réponse

L'ébullition sépare les molécules les unes des autres. Les liaisons hydrogène de l'eau demandent plus d'énergie à vaincre que les faibles forces entre des molécules de taille semblable comme le méthane.

Réponse

C · Il faut rompre de fortes liaisons hydrogène entre ses molécules

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