p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)
Méthode
Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.
Calculs infirmiers et conversions d’unités
Paliers métriques
1 kg = 1000 g, 1 g = 1000 mg, 1 mg = 1000 mcg, 1 L = 1000 mL
Poids et longueur
1 kg = 2,2 lb, 1 lb = 16 oz, 1 in = 2,54 cm, 1 ft = 12 in
Mesures ménagères
1 tsp = 5 mL, 1 tbsp = 15 mL, 1 fl oz = 30 mL, 1 cup = 8 fl oz = 240 mL
Température
°C = (°F − 32)·5/9, °F = °C·9/5 + 32
Horloge de 24 heures
Heures PM de 1 à 11 : ajoutez 12 ; 12 AM = 00:xx ; 12 PM = 12:xx
Écrivez la quantité donnée avec son unité et l’unité souhaitée.
Choisissez l’équivalence : 1000 entre kg, g, mg et mcg ou L et mL ; 1 kg = 2,2 lb ; 1 c. à café = 5 mL, 1 c. à soupe = 15 mL, 1 fl oz = 30 mL, 1 tasse = 240 mL.
Écrivez-la sous forme de fraction de sorte que l’unité indésirable se simplifie ; pour un débit, utilisez une fraction par unité qui change.
Vérifiez le sens : une unité plus petite donne un nombre plus grand.
N’arrondissez que le résultat final, à la précision indiquée par la question.
Compréhension de lecture (examens d’entrée)
Méthode
Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.
Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)
Méthode
Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.
Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)
Méthode
Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.
Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers
Méthode
Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.
Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers
Méthode
Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.
Quelle fraction ou quel nombre mixte sous forme irréductible est égal au nombre décimal 2,84 ? Cliquez dessus.
2,84
11 4/21
22 21/25
310 2/5
42 21/250
3.Calculs infirmiers et conversions d’unitésMoyen
Exercice d’entraînement (valeurs fictives, pas une recommandation clinique). Une dose est notée à 6:20 PM. Quelle mention correspond à la même heure sur l’horloge de 24 heures ? Cliquez dessus.
6:20 PM
119:20
206:20
318:20
417:20
4.Calculs infirmiers et conversions d’unitésDifficile
Exercice d’entraînement (valeurs fictives, pas une recommandation clinique). Une perfusion d’entretien s’écoule à 60 mL/h sans interruption. Combien de litres V délivre-t-elle en 24 heures ?
60 mL/h24 h
V = L
5.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen
Glass recycling saves energy, because melting recycled glass takes less heat than making new glass from sand. Glass can be recycled again and again without losing quality. Which detail supports the idea that glass recycling saves energy?
AGlass does not lose quality when recycled.
BMelting recycled glass takes less heat than making new glass.
CGlass can be recycled again and again.
DNew glass is made from sand.
6.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile
The author writes: “People who take the stairs instead of the lift (elevator) are healthier. So, if we remove the lifts, everyone will become healthier.” What is wrong with this reasoning?
AIt assumes stairs cost more to build than lifts.
BIt ignores other reasons for the link and new problems.
CIt gives a statistic that is clearly incorrect.
DIt suggests that lifts are healthier than stairs.
7.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen
Choose the meaning of the word in bold: “Mild swelling is an adverse effect of this drug.”
AExpected and desired
BHelpful
CRare and harmless
DHarmful or unwanted
8.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile
Choose the meaning of the word in bold: “The infection was systemic.”
AAffecting the whole body
BCaused by a system error
CLimited to one small area
DEasily cured with rest
9.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen
Choose the correct word: “Take a deep ___ and hold it.”
Abreathe
Bbreathes
Cbreath
Dbreathing
10.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile
Which choice is the active-voice version of “The report was written by the charge nurse.”?
ABy the charge nurse, the report was written.
BThe charge nurse wrote the report.
CThe report was being written by the charge nurse.
DThe report had been written by the charge nurse.
11.Anatomie humaineMoyen
Le système nerveux sympathique quitte le système nerveux central à partir de quels segments médullaires ?
ASacrés uniquement (S2–S4)
BCrâniens et sacrés
CThoraciques et lombaires hauts (T1–L2)
DCervicaux uniquement
12.Anatomie humaineDifficile
L'appendicite débutante se manifeste souvent par une douleur vague autour de l'ombilic. Pourquoi ?
ALe nerf phrénique transmet la douleur à l'ombilic
BL'appendice se trouve directement derrière l'ombilic
CL'inflammation gagne d'abord la paroi abdominale dans la région du nombril
DSes nerfs viscéraux entrent dans la moelle en T10, comme ceux de la peau ombilicale
13.Physiologie humaineMoyen
La pression artérielle moyenne est approximativement égale à :
18.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile
L'éthène a la structure H₂C=CH₂. Combien d'électrons sont partagés entre les deux atomes de carbone ?
A8
B6
C2
D4
3Solutions
1.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)
Réponse: x = 2160 min
Conversions d’unités : multipliez par un facteur égal à 1, écrit de façon que l’ancienne unité se simplifie : 3 ft × 12 in/1 ft = 36 in. Longueurs métriques : 1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm = 1000 mm, 1 cm = 10 mm. Unités usuelles américaines : 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft ; 1 gal = 4 qt, 1 qt = 2 pt, 1 pt = 2 cups ; 1 ton = 2000 lb. Temps : 1 h = 60 min, 1 min = 60 s, 1 jour = 24 h, 1 semaine = 7 jours. Une unité plus petite donne un nombre plus grand.
Des jours aux heures
1,5 × 24 = 36 h
Des heures aux minutes
x = 36 × 60 = 2160 min
Réponse
x = 2160 min
2.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)
Réponse: 2 21/25
Fractions, nombres décimaux et pourcentages sont trois façons d’écrire le même nombre. Fraction → décimal : divisez le numérateur par le dénominateur. Décimal → pourcentage : multipliez par 100 (déplacez la virgule de deux rangs vers la droite). Pourcentage → décimal : divisez par 100. Décimal → fraction : écrivez les chiffres sur 10, 100 ou 1000 (un zéro par décimale) et simplifiez.
Sur une puissance de dix
0,84 = 84/100
Simplifier
84/100 = 21/25
2,84 = 2 21/25
Réponse
2 21/25
3.Calculs infirmiers et conversions d’unités
Réponse: 18:20
Horloge de 24 heures : à partir de 1 PM, ajoutez 12 à l’heure (3:45 PM = 15:45). De minuit à 12:59 AM correspond à 00:00–00:59, et 12:00–12:59 PM reste 12:00–12:59. Dans l’autre sens, soustrayez 12 des heures 13 à 23 et ajoutez PM ; l’heure 00 devient 12 AM. Comptez le temps à travers minuit en deux parties : jusqu’à 24:00 (00:00), puis à partir de 00:00.
Convertir l’heure
6 PM → 6 + 12 = 18
Réponse
18:20
Réponse
18:20
4.Calculs infirmiers et conversions d’unités
Réponse: V = 1,44 L
Analyse dimensionnelle : écrivez la quantité donnée, puis multipliez par des facteurs de conversion écrits sous forme de fractions (par exemple 60 min/1 h ou 1 mg/1000 mcg) de sorte que chaque unité indésirable apparaisse une fois au numérateur et une fois au dénominateur et se simplifie. Quand il ne reste que l’unité recherchée, calculez. Utilisez les équivalences données par la question et n’arrondissez que le résultat final.
Volume sur une journée
60 mL/h × 24 h = 1440 mL
En litres
V = 1440/1000 = 1,44 L
Réponse
V = 1,44 L
5.Compréhension de lecture (examens d’entrée)
Réponse: B · Melting recycled glass takes less heat than making new glass.
Pourquoi c'est la réponse
Needing less heat directly supports the claim about saving energy. The other details are about quality and raw materials.
Réponse
B · Melting recycled glass takes less heat than making new glass.
6.Compréhension de lecture (examens d’entrée)
Réponse: B · It ignores other reasons for the link and new problems.
Pourquoi c'est la réponse
Healthy people may simply choose stairs more often, and removing lifts would harm people who cannot climb stairs. The conclusion goes beyond the evidence.
Réponse
B · It ignores other reasons for the link and new problems.
7.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)
Réponse: D · Harmful or unwanted
Pourquoi c'est la réponse
Adverse means unfavourable or harmful. An adverse effect is an unwanted reaction to treatment.
Réponse
D · Harmful or unwanted
8.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)
Réponse: A · Affecting the whole body
Pourquoi c'est la réponse
Systemic means affecting the entire body, as opposed to local or localised.
Réponse
A · Affecting the whole body
9.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)
Réponse: C · breath
Pourquoi c'est la réponse
“Breath” (short e sound) is the noun. “Breathe” (long e sound) is the verb, as in “Breathe slowly.”
Réponse
C · breath
10.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)
Réponse: B · The charge nurse wrote the report.
Pourquoi c'est la réponse
In A the doer (the charge nurse) is the subject and performs the action. B, C and D still use a form of “be” plus the past participle, so they are passive.
Réponse
B · The charge nurse wrote the report.
11.Anatomie humaine
Réponse: C · Thoraciques et lombaires hauts (T1–L2)
Pourquoi c'est la réponse
Les neurones préganglionnaires sympathiques se trouvent dans la corne latérale de T1 à L2. Le système parasympathique a une efférence crânio-sacrée.
Réponse
C · Thoraciques et lombaires hauts (T1–L2)
12.Anatomie humaine
Réponse: D · Ses nerfs viscéraux entrent dans la moelle en T10, comme ceux de la peau ombilicale
Pourquoi c'est la réponse
La douleur viscérale des structures de l'intestin moyen est projetée sur le dermatome T10, autour de l'ombilic. Lorsque le péritoine pariétal s'enflamme, la douleur se localise dans la fosse iliaque droite.
Réponse
D · Ses nerfs viscéraux entrent dans la moelle en T10, comme ceux de la peau ombilicale
13.Physiologie humaine
Réponse: C · Débit cardiaque × résistances périphériques totales
Pourquoi c'est la réponse
Pression = débit × résistance, donc PAM ≈ DC × RPT. Toute variation du débit cardiaque ou des résistances vasculaires modifie la pression artérielle.
Réponse
C · Débit cardiaque × résistances périphériques totales
14.Physiologie humaine
Réponse: A · Le cotransporteur Na⁺–K⁺–2Cl⁻ (NKCC2)
Pourquoi c'est la réponse
NKCC2 fait passer Na⁺, K⁺ et Cl⁻ de la lumière tubulaire vers l'interstitium sans eau, ce qui crée le gradient médullaire. Les diurétiques de l'anse comme le furosémide le bloquent.
Réponse
A · Le cotransporteur Na⁺–K⁺–2Cl⁻ (NKCC2)
15.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers
Réponse: B · Du dioxyde de carbone, de l'eau et de l'ATP
Pourquoi c'est la réponse
Glucose + oxygène → dioxyde de carbone + eau + énergie (ATP). Le glucose et l'oxygène sont les réactifs, pas les produits.
Réponse
B · Du dioxyde de carbone, de l'eau et de l'ATP
16.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers
Réponse: D · La fréquence cardiaque après 30 minutes
Pourquoi c'est la réponse
La dose de caféine est modifiée (variable indépendante) ; la fréquence cardiaque est mesurée (variable dépendante) ; le temps d'attente est maintenu constant (variable contrôlée).
Réponse
D · La fréquence cardiaque après 30 minutes
17.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers
Réponse: C · 2, 1, 2
Pourquoi c'est la réponse
Cl₂ a deux atomes de Cl ; il faut donc 2NaCl, ce qui nécessite 2Na : 2Na + Cl₂ → 2NaCl. Chaque côté a 2 Na et 2 Cl.
Réponse
C · 2, 1, 2
18.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers
Réponse: D · 4
Pourquoi c'est la réponse
Les deux carbones sont unis par une liaison double, soit deux paires partagées, donc 4 électrons. Chaque carbone forme aussi deux liaisons simples avec l'hydrogène, ce qui fait 4 liaisons par carbone.