Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“The coach had a rule: no phones at practice. When Jamie’s phone buzzed during drills, the coach simply held out his hand.” What did the coach most likely want?

  1. AJamie to hand over the phone
  2. BJamie to call someone back
  3. CJamie to leave practice early
  4. DJamie to shake his hand
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

“The children’s hospital opened a play room. Since then, nurses report that children are calmer before procedures and need fewer extra staff to help hold them still.” What can be inferred about the play room?

  1. AIt is open only to children who are not ill.
  2. BIt has replaced medical procedures.
  3. CIt may help reduce children’s fear before procedures.
  4. DIt has made the nurses less busy than before.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen

Résolvez pour x : 8(x + 16) = 200.

8(x + 16) = 200
x =
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Une infirmière à domicile parcourt 155 miles en 3 h 6 min. Quelle est la vitesse moyenne v en miles par heure ?

155 mi3 h 6 min
v = mph
5.Anatomie humaineMoyen

Quelle valve se trouve entre l'oreillette gauche et le ventricule gauche ?

  1. AValve tricuspide
  2. BValve aortique
  3. CValve pulmonaire
  4. DValve mitrale (bicuspide)
6.Anatomie humaineDifficile

Un footballeur reçoit un choc sur la face externe du genou, pied au sol. Quelle association de lésions est classiquement appelée « triade malheureuse » ?

  1. ALigament croisé antérieur, ligament croisé postérieur et ligament patellaire
  2. BLigament collatéral médial, ligament collatéral latéral et patella
  3. CLigament croisé antérieur, ligament collatéral médial et ménisque médial
  4. DLigament croisé postérieur, ligament collatéral latéral et ménisque latéral
7.Physiologie humaineMoyen

La pression artérielle moyenne est approximativement égale à :

  1. ADébit cardiaque ÷ fréquence cardiaque
  2. BVolume d'éjection systolique × résistance vasculaire périphérique totale
  3. CDébit cardiaque × résistances périphériques totales
  4. DFréquence cardiaque × volume d'éjection systolique
8.Physiologie humaineDifficile

Pourquoi respirer de l'oxygène à 100% ne corrige-t-il que mal l'hypoxémie due à un vrai shunt droite-gauche ?

  1. AL'oxygène supplémentaire est entièrement expiré sous forme de CO₂
  2. BLe sang shunté est déjà totalement saturé
  3. CL'oxygène pur endommage l'hémoglobine
  4. DLe sang shunté n'entre jamais en contact avec le gaz alvéolaire
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Qu'est-ce qu'un codon ?

  1. AUne seule base qui code une protéine
  2. BLa partie d'un chromosome où les fibres du fuseau s'attachent pendant la mitose
  3. CUne protéine qui déclenche la transcription
  4. DUn groupe de trois bases d'ARNm qui code un acide aminé
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Un échantillon d'aliment devient violet avec le réactif du biuret mais reste jaune-brun avec l'eau iodée. Que contient l'échantillon ?

  1. ADe l'amidon mais pas de protéines
  2. BDes graisses mais pas de protéines
  3. CÀ la fois des protéines et de l'amidon
  4. DDes protéines mais pas d'amidon
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Un bloc de plastique a une masse volumique de 0,8 g/cm³. Que se passe-t-il quand on le place dans l'eau (masse volumique 1,0 g/cm³) ?

  1. AIl se dissout
  2. BIl flotte
  3. CIl reste en suspension à mi-hauteur
  4. DIl coule
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Dans la réaction 2Na + Cl₂ → 2NaCl, quelle substance est l'agent oxydant ?

  1. ACl₂
  2. BNa⁺
  3. CNaCl
  4. DNa
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Choose the correct word: “From her smile, I ___ that the news was good.”

  1. Aimposed
  2. Bimplied
  3. Cinflicted
  4. Dinferred
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Choose the correct verb: “Here ___ the results you asked for.”

  1. Aare
  2. Bhas been
  3. Cis
  4. Dcomes
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The study measured the efficacy of the vaccine.”

  1. ATime it takes to manufacture
  2. BCost of producing each dose
  3. CAbility to produce the intended effect
  4. DNumber of side effects reported
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

What does the term cholecystectomy mean?

  1. ASurgical removal of the gallbladder
  2. BSurgical incision into the common bile duct
  3. CInflammation of the gallbladder
  4. DSurgical removal of the pancreas

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: A · Jamie to hand over the phone

Pourquoi c'est la réponse

Because phones are not allowed at practice, holding out his hand most likely means the coach wanted Jamie to give him the phone.

Réponse

A · Jamie to hand over the phone
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · It may help reduce children’s fear before procedures.

Pourquoi c'est la réponse

Children being calmer and needing less holding suggests the play room helps reduce their anxiety. The passage does not say procedures stopped.

Réponse

C · It may help reduce children’s fear before procedures.
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 9

Résolution d’équations : faites la même chose des deux côtés jusqu’à isoler x. Défaites les opérations dans l’ordre inverse : d’abord l’addition ou la soustraction, puis la multiplication ou la division. Éliminez les parenthèses avec la distributivité, a(x + b) = ax + ab, et regroupez les termes en x d’un côté. Vérifiez la réponse en la remplaçant dans l’équation.

Divisez les deux côtés par 8 (ou développez les parenthèses).

x + 16 = 25

Soustrayez 16 des deux côtés.

x = 9

Vérification

8·(9 + 16) = 200

Réponse

x = 9
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: v = 50 mph

Vitesses et échelles : vitesse = distance ÷ durée, avec la durée dans l’unité de la réponse (2 h 15 min = 2,25 h, car 15 min = 15/60 h). Une échelle de carte est une proportion : 1 cm sur la carte représente une distance fixe sur le terrain, donc multipliez la distance sur la carte par cette valeur.

Temps en heures

3 + 6/60 = 3,1 h

Vitesse

v = 155/3,1 = 50 mph

Réponse

v = 50 mph
5.Anatomie humaine

Réponse: D · Valve mitrale (bicuspide)

Pourquoi c'est la réponse

La valve mitrale (bicuspide) sépare l'oreillette et le ventricule gauches ; la valve tricuspide joue le même rôle à droite.

Réponse

D · Valve mitrale (bicuspide)
6.Anatomie humaine

Réponse: C · Ligament croisé antérieur, ligament collatéral médial et ménisque médial

Pourquoi c'est la réponse

Une force en valgus associée à une rotation rompt le LCM, le LCA et le ménisque médial, solidement attaché au LCM.

Réponse

C · Ligament croisé antérieur, ligament collatéral médial et ménisque médial
7.Physiologie humaine

Réponse: C · Débit cardiaque × résistances périphériques totales

Pourquoi c'est la réponse

Pression = débit × résistance, donc PAM ≈ DC × RPT. Toute variation du débit cardiaque ou des résistances vasculaires modifie la pression artérielle.

Réponse

C · Débit cardiaque × résistances périphériques totales
8.Physiologie humaine

Réponse: D · Le sang shunté n'entre jamais en contact avec le gaz alvéolaire

Pourquoi c'est la réponse

Le sang shunté contourne les alvéoles ventilées et mêle du sang désoxygéné au sang artériel. L'oxygène inspiré supplémentaire ne peut pas l'atteindre, contrairement à un déséquilibre V/Q ou à une hypoventilation.

Réponse

D · Le sang shunté n'entre jamais en contact avec le gaz alvéolaire
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Un groupe de trois bases d'ARNm qui code un acide aminé

Pourquoi c'est la réponse

Chaque codon de trois bases spécifie un acide aminé ou un signal d'arrêt. Le point d'attache du fuseau est le centromère.

Réponse

D · Un groupe de trois bases d'ARNm qui code un acide aminé
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: D · Des protéines mais pas d'amidon

Pourquoi c'est la réponse

Le réactif du biuret devient violet en présence de protéines. L'eau iodée devient bleu-noir avec l'amidon ; rester jaune-brun signifie donc qu'il n'y a pas d'amidon.

Réponse

D · Des protéines mais pas d'amidon
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Il flotte

Pourquoi c'est la réponse

Un objet moins dense que le liquide flotte. Comme 0,8 g/cm³ est inférieur à 1,0 g/cm³, le bloc flotte sur l'eau.

Réponse

B · Il flotte
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · Cl₂

Pourquoi c'est la réponse

Le chlore gagne des électrons du sodium (Cl₂ → 2Cl⁻) ; il est donc réduit et joue le rôle d'agent oxydant. Le sodium perd des électrons, est oxydé et est l'agent réducteur.

Réponse

A · Cl₂
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: D · inferred

Pourquoi c'est la réponse

To infer is to draw a conclusion from clues. To imply is to suggest something without saying it, which is what the speaker does.

Réponse

D · inferred
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: A · are

Pourquoi c'est la réponse

The subject is “results”, which is plural, so the verb is “are”. “Here” is never the subject.

Réponse

A · are
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: C · Ability to produce the intended effect

Pourquoi c'est la réponse

Efficacy is the power of a treatment to produce the result it is meant to produce.

Réponse

C · Ability to produce the intended effect
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: A · Surgical removal of the gallbladder

Pourquoi c'est la réponse

A cholecystectomy is the surgical removal of the gallbladder, the sac that stores bile.

Réponse

A · Surgical removal of the gallbladder

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