Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“The whale is the largest animal on Earth. Some blue whales are longer than two buses parked end to end.” Why does the author compare whales to buses?

  1. ATo help readers picture the whale’s great size
  2. BTo explain how whales travel
  3. CTo suggest that buses are bigger than whales
  4. DTo show that whales are as fast as buses
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

A parking garage charges “$3 for the first hour and $2 for each additional hour or part of an hour.” A visitor parks for 3 hours and 20 minutes. How much does the visitor pay?

  1. A$9
  2. B$11
  3. C$10
  4. D$7
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen
1/12512 1/24/52/25

Quelle fraction ou quel nombre mixte sous forme irréductible est égal au nombre décimal 0,08 ? Cliquez dessus.

0,08
  1. 11/125
  2. 212 1/2
  3. 34/5
  4. 42/25
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Une recette utilise 1,5 tasses de farine pour 6 fournées de muffins. Au même rythme, combien de tasses de farine x faut-il pour 24 fournées ?

1,5 : 6x : 24
x = tasses
5.Anatomie humaineMoyen

Quelle est la couche la plus externe des méninges ?

  1. ALa pie-mère
  2. BL'arachnoïde
  3. CLe plexus choroïde
  4. DLa dure-mère
6.Anatomie humaineDifficile

Une volumineuse hernie discale médiane en L4–L5 provoque une anesthésie en selle, une rétention urinaire et une faiblesse bilatérale des membres inférieurs. Quelle structure est comprimée ?

  1. ALe nerf fémoral
  2. BLa queue de cheval
  3. CLa moelle spinale thoracique
  4. DLe nerf sciatique dans la fesse
7.Physiologie humaineMoyen

Quel est le principal stimulus de la respiration chez une personne en bonne santé ?

  1. AUne hausse du CO₂ artériel
  2. BUne baisse du pH sanguin due au lactate seulement
  3. CUne hausse de la glycémie
  4. DUne baisse de l'O₂ artériel
8.Physiologie humaineDifficile

Une jeune femme présente une faiblesse musculaire qui s'aggrave à l'effort répété et s'améliore avec un inhibiteur de l'acétylcholinestérase. Quel est le mécanisme le plus probable ?

  1. AUne démyélinisation des faisceaux du système nerveux central
  2. BUn défaut de la dystrophine musculaire
  3. CUne perte de motoneurones dans la moelle épinière
  4. DDes anticorps contre les récepteurs de l'acétylcholine de la jonction neuromusculaire
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Pour insérer un gène humain dans un plasmide bactérien, des scientifiques coupent le gène et le plasmide avec la même enzyme de restriction. Pourquoi ?

  1. APour que le plasmide perde tous ses gènes
  2. BPour que les deux fragments aient exactement la même longueur
  3. CPour que les extrémités coupées correspondent et puissent se relier
  4. DPour que le gène soit transformé en ARN
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Pourquoi l'huile de cuisine ne se mélange-t-elle pas à l'eau ?

  1. ALes molécules d'huile sont polaires et repoussent les extrémités chargées des molécules d'eau
  2. BLes molécules d'huile sont apolaires et ne peuvent pas former de liaisons hydrogène avec l'eau
  3. CL'huile est plus dense que l'eau et coule
  4. DLes molécules d'eau sont apolaires et s'évitent entre elles
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quand un noyau émet une particule alpha, comment son nombre de masse et son numéro atomique changent-ils ?

  1. ALe nombre de masse reste le même et le numéro atomique augmente de 1
  2. BLe nombre de masse diminue de 2 et le numéro atomique diminue de 4
  3. CLe nombre de masse diminue de 4 et le numéro atomique diminue de 2
  4. DAucun des deux ne change
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Combien de millilitres de NaOH à 0,2 M faut-il pour neutraliser 25 mL de HCl à 0,1 M ?

  1. A50 mL
  2. B12,5 mL
  3. C5 mL
  4. D25 mL
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Choose the correct word: “She speaks Spanish as ___ as her teacher.”

  1. Afluently
  2. Bfluent
  3. Cmost fluently
  4. Dmore fluently
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

Which sentence uses commas correctly with a nonessential participial phrase?

  1. AThe patient feeling, dizzy sat down.
  2. BThe patient feeling dizzy, sat down.
  3. CThe patient, feeling dizzy sat down.
  4. DThe patient, feeling dizzy, sat down.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “The patient complained of general malaise.”

  1. AA high fever
  2. BA skin rash
  3. CA vague feeling of being unwell
  4. DA sharp pain in one particular place
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Choose the meaning of the word in bold: “The nurse documented serous drainage from the wound.”

  1. AThick, cloudy and containing pus
  2. BBright red and mostly blood
  3. CPink and mixed with some blood
  4. DClear, thin and pale yellow

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: A · To help readers picture the whale’s great size

Pourquoi c'est la réponse

Comparing a blue whale with two buses gives readers a familiar picture of its great length.

Réponse

A · To help readers picture the whale’s great size
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: A · $9

Pourquoi c'est la réponse

The first hour costs $3. The remaining 2 hours 20 minutes count as 3 additional hours: 3 × $2 = $6. Total $9.

Réponse

A · $9
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: 2/25

Fractions, nombres décimaux et pourcentages sont trois façons d’écrire le même nombre. Fraction → décimal : divisez le numérateur par le dénominateur. Décimal → pourcentage : multipliez par 100 (déplacez la virgule de deux rangs vers la droite). Pourcentage → décimal : divisez par 100. Décimal → fraction : écrivez les chiffres sur 10, 100 ou 1000 (un zéro par décimale) et simplifiez.

Sur une puissance de dix

0,08 = 8/100

Simplifier

8/100 = 2/25
0,08 = 2/25

Réponse

2/25
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 6 tasses

Rapports et proportions : un rapport a : b compare deux quantités. Dans une proportion, deux rapports sont égaux, a/b = c/d, et on la résout par le produit en croix : a·d = b·c. Pour partager une quantité dans le rapport m : n, divisez-la en m + n parts égales ; une part vaut m parts, l’autre n parts.

Proportion

1,5/6 = x/24

Produit en croix et résolution

6·x = 36
x = 36/6 = 6 tasses

Réponse

x = 6 tasses
5.Anatomie humaine

Réponse: D · La dure-mère

Pourquoi c'est la réponse

De l'extérieur vers l'intérieur, les méninges sont la dure-mère, l'arachnoïde et la pie-mère. Le liquide cérébrospinal circule dans l'espace sous-arachnoïdien, entre l'arachnoïde et la pie-mère.

Réponse

D · La dure-mère
6.Anatomie humaine

Réponse: B · La queue de cheval

Pourquoi c'est la réponse

Sous L1–L2, le canal contient la queue de cheval. La compression centrale de ces racines lombaires et sacrées provoque un syndrome de la queue de cheval, urgence chirurgicale.

Réponse

B · La queue de cheval
7.Physiologie humaine

Réponse: A · Une hausse du CO₂ artériel

Pourquoi c'est la réponse

Les chémorécepteurs centraux répondent au CO₂ (via le pH du liquide cérébrospinal). Un O₂ bas ne renforce nettement la commande respiratoire que lorsque la PaO₂ chute bien en dessous de la normale, par exemple en haute altitude.

Réponse

A · Une hausse du CO₂ artériel
8.Physiologie humaine

Réponse: D · Des anticorps contre les récepteurs de l'acétylcholine de la jonction neuromusculaire

Pourquoi c'est la réponse

Dans la myasthénie, des auto-anticorps réduisent le nombre de récepteurs de l'acétylcholine fonctionnels. Bloquer l'acétylcholinestérase laisse davantage d'ACh se fixer sur les récepteurs restants.

Réponse

D · Des anticorps contre les récepteurs de l'acétylcholine de la jonction neuromusculaire
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · Pour que les extrémités coupées correspondent et puissent se relier

Pourquoi c'est la réponse

La même enzyme laisse des extrémités cohésives correspondantes sur le gène et sur le plasmide. Ces extrémités s'apparient par complémentarité des bases, et l'ADN ligase les referme, ce qui forme un ADN recombinant.

Réponse

C · Pour que les extrémités coupées correspondent et puissent se relier
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Les molécules d'huile sont apolaires et ne peuvent pas former de liaisons hydrogène avec l'eau

Pourquoi c'est la réponse

Les molécules d'eau s'attirent entre elles par des liaisons hydrogène. Les molécules d'huile, apolaires, ne peuvent pas participer à ces liaisons ; l'eau les exclut donc et l'huile se sépare, en flottant généralement à la surface.

Réponse

B · Les molécules d'huile sont apolaires et ne peuvent pas former de liaisons hydrogène avec l'eau
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: C · Le nombre de masse diminue de 4 et le numéro atomique diminue de 2

Pourquoi c'est la réponse

La perte de 2 protons et de 2 neutrons réduit le nombre de masse de 4 et le numéro atomique de 2 ; un nouvel élément se forme donc deux places plus tôt dans le tableau périodique.

Réponse

C · Le nombre de masse diminue de 4 et le numéro atomique diminue de 2
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · 12,5 mL

Pourquoi c'est la réponse

Moles de HCl = 0,025 L × 0,1 M = 0,0025 mol ; il faut donc 0,0025 mol de NaOH. Volume = 0,0025 ÷ 0,2 = 0,0125 L = 12,5 mL.

Réponse

B · 12,5 mL
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: A · fluently

Pourquoi c'est la réponse

“As … as” uses the base form of the adjective or adverb. Because it describes how she speaks, the adverb “fluently” is needed.

Réponse

A · fluently
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: D · The patient, feeling dizzy, sat down.

Pourquoi c'est la réponse

“Feeling dizzy” adds information about the patient and can be removed, so it is enclosed by a pair of commas.

Réponse

D · The patient, feeling dizzy, sat down.
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: C · A vague feeling of being unwell

Pourquoi c'est la réponse

Malaise is a general feeling of discomfort or illness without a specific cause.

Réponse

C · A vague feeling of being unwell
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: D · Clear, thin and pale yellow

Pourquoi c'est la réponse

Serous drainage is thin, clear to pale yellow fluid; pink drainage is serosanguineous and pus is purulent.

Réponse

D · Clear, thin and pale yellow

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