Questions d’entraînement de type TEAS (les quatre sections) : pack de révision

Formulaires, étapes clés de la méthode pour chaque thème et 16 exercices, avec les corrigés complets à la fin.

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1Formules et méthodes

Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez d’abord la question pour savoir ce que vous cherchez.
  2. Parcourez le texte pour repérer son sujet et son idée principale ; la première ou la dernière phrase la formule souvent.
  3. Retournez aux lignes exactes qui répondent à la question.
  4. Pour les inférences, choisissez l’option que les indices soutiennent le plus fortement, pas une qui va plus loin.
  5. Pour les étiquettes et les tableaux, appliquez toutes les règles qui conviennent au cas et faites le petit calcul avec soin.

Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Ordre des opérations
parenthèses → exposants → × ÷ (de gauche à droite) → + − (de gauche à droite)
Fractions
a/b + c/d = (ad + bc)/bd, a/b × c/d = ac/bd, a/b ÷ c/d = a/b × d/c
Pourcentage
p % de N = (p/100)·N ; pourcentage = partie/tout × 100
Variation en pourcentage
(nouvelle − initiale)/initiale × 100
Remise, puis taxe
prix × (1 − d/100) × (1 + t/100)
Proportion
a/b = c/d → ad = bc
Moyenne, médiane, mode, étendue
somme/effectif ; milieu de la liste ordonnée ; le plus fréquent ; max − min
Longueur, capacité, temps
1 km = 1000 m, 1 m = 100 cm, 1 ft = 12 in, 1 yd = 3 ft, 1 mi = 5280 ft, 1 gal = 4 qt = 16 cups, 1 h = 60 min
Température
°F = °C·9/5 + 32, °C = (°F − 32)·5/9 ; une variation de 1 °C = 1,8 °F
Surface
rectangle l·w, triangle ½·b·h, cercle π·r²
Périmètre et circonférence
rectangle 2l + 2w, cercle π·d = 2π·r
Volume
pavé l·w·h, cylindre π·r²·h ; 1000 cm³ = 1 L
Vitesse
distance ÷ durée (durée en heures pour des mph ou des km/h)

Méthode

  1. Lisez d’abord la dernière phrase : que demande-t-on exactement, et dans quelle unité ou sous quelle forme (forme irréductible, au cent près, une décimale) ?
  2. Écrivez les nombres sous une seule forme : transformez les nombres mixtes en fractions impropres, les pourcentages en décimaux, et les heures et minutes en une seule unité.
  3. Choisissez la méthode : PEMDAS pour les expressions, un dénominateur commun pour additionner des fractions, partie ÷ tout × 100 pour les pourcentages, le produit en croix pour les proportions, les opérations inverses pour les équations.
  4. Avancez étape par étape en écrivant chaque ligne ; n’arrondissez qu’à la toute fin.
  5. Vérifiez l’ordre de grandeur de la réponse avec une estimation, et remettez la réponse d’une équation dans l’équation.

Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Nommez le thème de la question : parties de la cellule, transport, division, ADN et synthèse des protéines, hérédité, biomolécules, micro-organismes ou conception expérimentale.
  2. Rappelez la règle clé : A–T et G–C, diffusion de la concentration élevée vers la faible, l’eau se déplace vers le côté le plus concentré en soluté, la mitose conserve et la méiose divise par deux le nombre de chromosomes.
  3. Pour les croisements, écrivez les génotypes des parents, listez les gamètes et remplissez un tableau de Punnett avant de compter.
  4. Pour les expériences, identifiez les variables indépendante, dépendante et contrôlées, et demandez-vous si les données soutiennent la conclusion ou ne font que la suggérer.
  5. Vérifiez chaque option par rapport à la question posée, et pas seulement si c’est un énoncé vrai.

Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Méthode

  1. Identifiez ce qui est donné et demandé : des particules, une formule, un changement d’état, une concentration, un pH ou une masse.
  2. Utilisez le tableau périodique : le numéro atomique donne les protons, le groupe donne les électrons de valence et la charge habituelle de l’ion.
  3. Équilibrez les équations avec des coefficients uniquement, élément par élément, l’oxygène et l’hydrogène en dernier.
  4. Pour les quantités, allez de la masse → aux moles → au rapport molaire → aux moles → à la masse, et pour les solutions utilisez M = mol/L et C₁V₁ = C₂V₂.
  5. Rappelez-vous que le pH est logarithmique : une unité correspond à un facteur 10.

Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Méthode

  1. Trouvez le sujet et le verbe de la phrase avant de choisir une forme.
  2. Retirez les groupes de mots (of the …, along with …) et les personnes ajoutées (you and …) pour tester l’accord et le cas des pronoms.
  3. Vérifiez chaque proposition : peut-elle se suffire à elle-même ? Reliez les propositions indépendantes par une virgule + une conjonction ou par un point-virgule.
  4. Vérifiez les modificateurs et les listes : le groupe descriptif à côté du mot qu’il décrit, les éléments sous la même forme.
  5. Pour le choix des mots et le registre, choisissez l’option précise, soutenue et concise.

Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Méthode

  1. Lisez toute la phrase et cherchez un indice de contexte : une définition, un contraste, un exemple ou une cause et un effet.
  2. Découpez un mot inconnu en préfixe, racine et suffixe et traduisez chaque élément.
  3. Lisez un terme médical du suffixe vers le début (hepat-itis : inflammation du foie).
  4. Mettez chaque option dans la phrase et vérifiez que le sens convient encore.
  5. Choisissez le sens utilisé dans cette phrase, même si le mot a un autre sens courant.

2Exercices

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Moyen

“Before the nurse entered the isolation room, she put on a gown, gloves and a mask. When she left, she removed them and washed her hands.” What is the most likely reason for these steps?

  1. ATo keep the patient warm and comfortable
  2. BTo follow a dress code for visitors
  3. CTo prevent the spread of infection
  4. DTo keep her uniform clean for lunch
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)Difficile

In paragraph one, the author describes how a small village got clean drinking water by building a well. In paragraph two, the author reports that childhood illnesses in the village fell by half in the next year. What relationship does the author suggest between the two paragraphs?

  1. ACompare and contrast
  2. BCause and effect
  3. CProblem with no solution
  4. DChronological list of unrelated events
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Moyen
1111/301 17/302 9/10

Calculez 3 1/6 − 1 3/5. Cliquez sur la réponse sous forme irréductible.

3 1/6 − 1 3/5
  1. 111
  2. 211/30
  3. 31 17/30
  4. 42 9/10
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)Difficile

Vos 4 premières notes d’examen sont 70, 90, 96, 83. Quelle note x vous faut-il au prochain examen pour obtenir exactement une moyenne de 87 sur l’ensemble des 5 examens ?

70, 90, 96, 83x̄ = 87
x =
5.Anatomie humaineMoyen

Le système nerveux sympathique quitte le système nerveux central à partir de quels segments médullaires ?

  1. ASacrés uniquement (S2–S4)
  2. BCrâniens et sacrés
  3. CThoraciques et lombaires hauts (T1–L2)
  4. DCervicaux uniquement
6.Anatomie humaineDifficile

Une tumeur de l'apex pulmonaire provoque une chute de la paupière, une petite pupille et une absence de sudation du même côté du visage. Quelle voie est interrompue ?

  1. ALes fibres parasympathiques du nerf vague
  2. BLe nerf facial
  3. CLa chaîne sympathique cervicale
  4. DLe nerf oculomoteur
7.Physiologie humaineMoyen

Pourquoi le muscle cardiaque ne peut-il pas être tétanisé comme le muscle squelettique ?

  1. AIl n'a pas de calcium dans le réticulum sarcoplasmique
  2. BIl n'est pas strié
  3. CIl n'est contrôlé que par des hormones
  4. DSa longue période réfractaire dure presque autant que la contraction
8.Physiologie humaineDifficile

Une embolie pulmonaire bloque la circulation vers une région du poumon bien ventilée. Comment évolue le rapport ventilation–perfusion (V/Q) de cette région ?

  1. AIl devient très élevé, comme un espace mort
  2. BIl devient bas, comme dans une pneumonie
  3. CIl reste normal car la ventilation diminue aussi
  4. DIl devient nul, comme un shunt
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quand l'ADN est-il copié dans le cycle cellulaire ?

  1. APendant la cytodiérèse
  2. BPendant la phase S de l'interphase
  3. CPendant la métaphase de la mitose
  4. DSeulement pendant la méiose II
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Le gamète de quel parent détermine le sexe biologique d'un bébé humain, et pourquoi ?

  1. ACelui du père, car un spermatozoïde porte soit un X, soit un Y
  2. BCelui de la mère, car un ovule porte soit un X, soit un Y
  3. CCelui de la mère, car elle donne deux chromosomes X
  4. DLes deux à égalité, car chacun donne un chromosome Y
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersMoyen

Quel élément a les propriétés chimiques les plus proches de celles du calcium ?

  1. ALe magnésium
  2. BLe potassium
  3. CLe scandium
  4. DLe carbone
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiersDifficile

Dans 2H₂ + O₂ → 2H₂O, 4 g d'hydrogène (masse molaire 2 g/mol) réagissent avec beaucoup d'oxygène. Quelle masse d'eau se forme (masse molaire 18 g/mol) ?

  1. A36 g
  2. B18 g
  3. C72 g
  4. D4 g
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Moyen

Which sentence punctuates the contrasting phrase correctly?

  1. AThe meeting is on Tuesday not, Wednesday.
  2. BThe meeting is on Tuesday, not Wednesday.
  3. CThe meeting, is on Tuesday not Wednesday.
  4. DThe meeting is, on Tuesday not Wednesday.
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)Difficile

What is the function of the underlined clause? “The nurse who trained me retired last year.”

  1. AAn independent clause
  2. BA noun clause acting as the object
  3. CAn adverb clause showing reason
  4. DAn adjective clause describing “nurse”
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Moyen

Choose the meaning of the word in bold: “Other researchers tried to replicate the study.”

  1. ARepeat
  2. BPublish in a journal
  3. CRaise money for
  4. DCriticise in public
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)Difficile

Which word means “the formation of blood cells”?

  1. AHaemolysis
  2. BHaemoptysis
  3. CHaematopoiesis
  4. DHaemostasis

3Solutions

1.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: C · To prevent the spread of infection

Pourquoi c'est la réponse

Isolation rooms are used to stop infections spreading. Protective equipment and handwashing reduce the spread of germs.

Réponse

C · To prevent the spread of infection
2.Compréhension de lecture (examens d’entrée)

Réponse: B · Cause and effect

Pourquoi c'est la réponse

The author links the new well (cause) with the drop in illness (effect).

Réponse

B · Cause and effect
3.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: 1 17/30

Addition et soustraction de fractions : les dénominateurs doivent être identiques. Trouvez le plus petit dénominateur commun (PPDC), réécrivez chaque fraction avec lui en multipliant le haut et le bas par le même nombre, puis additionnez ou soustrayez uniquement les numérateurs. Simplifiez en divisant le haut et le bas par leur plus grand diviseur commun, et écrivez une fraction impropre sous forme de nombre mixte.

Fractions impropres

3 1/6 = 19/6
1 3/5 = 8/5

Dénominateur commun

Le plus petit commun multiple de 6 et 5 est 30.

19/6 = 95/30
8/5 = 48/30

Soustraire les numérateurs

95/30 − 48/30 = 47/30

Simplifier

47/30 = 1 17/30

Réponse

1 17/30
4.Mathématiques pré-infirmières (examen d’entrée)

Réponse: x = 96

Moyenne, médiane, mode et étendue : la moyenne est la somme divisée par le nombre de valeurs. La médiane est la valeur centrale une fois les valeurs rangées ; avec un nombre pair de valeurs, c’est la moyenne des deux valeurs centrales. Le mode est la valeur qui apparaît le plus souvent. L’étendue est la plus grande valeur moins la plus petite.

Total nécessaire

87 × 5 = 435

Note nécessaire

x = 435 − 339 = 96

Réponse

x = 96
5.Anatomie humaine

Réponse: C · Thoraciques et lombaires hauts (T1–L2)

Pourquoi c'est la réponse

Les neurones préganglionnaires sympathiques se trouvent dans la corne latérale de T1 à L2. Le système parasympathique a une efférence crânio-sacrée.

Réponse

C · Thoraciques et lombaires hauts (T1–L2)
6.Anatomie humaine

Réponse: C · La chaîne sympathique cervicale

Pourquoi c'est la réponse

C'est le syndrome de Claude Bernard-Horner : ptosis, myosis et anhidrose par interruption des fibres sympathiques, ici par une tumeur de l'apex (de Pancoast) comprimant la chaîne sympathique.

Réponse

C · La chaîne sympathique cervicale
7.Physiologie humaine

Réponse: D · Sa longue période réfractaire dure presque autant que la contraction

Pourquoi c'est la réponse

Le plateau du potentiel d'action cardiaque donne une longue période réfractaire ; le muscle se relâche donc avant de pouvoir être réexcité. Cela permet au cœur de se remplir à nouveau.

Réponse

D · Sa longue période réfractaire dure presque autant que la contraction
8.Physiologie humaine

Réponse: A · Il devient très élevé, comme un espace mort

Pourquoi c'est la réponse

Une ventilation sans perfusion donne un rapport V/Q très élevé (espace mort). Le shunt, comme dans une pneumonie, est l'inverse : une perfusion sans ventilation.

Réponse

A · Il devient très élevé, comme un espace mort
9.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: B · Pendant la phase S de l'interphase

Pourquoi c'est la réponse

La réplication de l'ADN a lieu en phase S, avant le début de la mitose ; chaque chromosome entre donc en mitose sous la forme de deux chromatides sœurs.

Réponse

B · Pendant la phase S de l'interphase
10.Biologie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · Celui du père, car un spermatozoïde porte soit un X, soit un Y

Pourquoi c'est la réponse

Une mère (XX) ne peut donner qu'un X. Un père (XY) produit des spermatozoïdes portant soit X, soit Y. Un spermatozoïde X donne une fille (XX) et un spermatozoïde Y un garçon (XY) ; chaque grossesse a donc environ 50 % de chances pour chacun.

Réponse

A · Celui du père, car un spermatozoïde porte soit un X, soit un Y
11.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · Le magnésium

Pourquoi c'est la réponse

Le magnésium et le calcium sont tous deux dans le groupe 2 ; ils ont donc 2 électrons de valence et forment des ions 2+. Le potassium et le scandium sont des voisins de la même période, ce qui ne donne pas une chimie semblable.

Réponse

A · Le magnésium
12.Chimie pour les examens d’entrée en soins infirmiers

Réponse: A · 36 g

Pourquoi c'est la réponse

4 g de H₂ = 2 mol ; le rapport H₂ : H₂O est de 1 : 1, donc 2 mol de H₂O = 2 × 18 = 36 g.

Réponse

A · 36 g
13.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: B · The meeting is on Tuesday, not Wednesday.

Pourquoi c'est la réponse

A contrasting element introduced by “not” is set off with a comma. A comma should not separate the subject from its verb.

Réponse

B · The meeting is on Tuesday, not Wednesday.
14.Grammaire et usage de la langue anglaise (examens d’entrée)

Réponse: D · An adjective clause describing “nurse”

Pourquoi c'est la réponse

A clause starting with who, which or that that describes a noun is an adjective (relative) clause. Here it identifies which nurse retired.

Réponse

D · An adjective clause describing “nurse”
15.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: A · Repeat

Pourquoi c'est la réponse

To replicate a study is to repeat it to see whether the same results are found.

Réponse

A · Repeat
16.Vocabulaire de la santé (examens d’entrée)

Réponse: C · Haematopoiesis

Pourquoi c'est la réponse

Haematopoiesis (US: hematopoiesis) is the production of blood cells, mainly in the red bone marrow; haemolysis is their destruction.

Réponse

C · Haematopoiesis

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