Strategi yang memecah masalah menjadi subtujuan, masing-masing mengurangi selisih antara keadaan saat ini dan tujuan, disebut:
- AInkubasi
- BAnalisis means–end (sarana–tujuan)
- CCoba-coba (trial and error)
- DInsight
Lembar rumus, langkah-langkah metode utama untuk setiap topik, dan 8 soal latihan, dengan pembahasan lengkap di bagian belakang.
Strategi yang memecah masalah menjadi subtujuan, masing-masing mengurangi selisih antara keadaan saat ini dan tujuan, disebut:
H.M. berlatih menggambar lewat cermin selama beberapa hari. Kinerjanya terus membaik, tetapi setiap hari ia mengatakan belum pernah melakukan tugas itu. Apa yang ditunjukkan hal ini?
Dalam Strange Situation, seorang bayi hanya sedikit tertekan ketika ibunya pergi dan mengabaikan atau berpaling dari ibunya ketika ia kembali. Bayi ini digolongkan sebagai:
Wynn memperlihatkan satu boneka kepada bayi berusia 5 bulan, lalu boneka kedua ditambahkan di balik layar. Ketika layar diturunkan dan hanya tampak satu boneka, bayi melihat lebih lama. Ini menunjukkan bahwa bayi:
Dalam jigsaw classroom Aronson, setiap murid mempelajari satu bagian pelajaran dan mengajarkannya kepada kelompok. Hal ini mengurangi prasangka terutama dengan:
Kunst-Wilson dan Zajonc menampilkan oktagon terlalu singkat untuk dapat dikenali. Kemudian, peserta tidak dapat membedakan bentuk lama dari yang baru tetapi lebih menyukai yang pernah ditampilkan. Ini menunjukkan:
Seorang pasien merasakan kecemasan hebat akan menderita penyakit serius meskipun hanya memiliki sedikit atau tanpa gejala tubuh dan hasil pemeriksaan berulang kali normal. Diagnosis mana yang paling sesuai?
Mengapa DSM-5 mengganti "penyalahgunaan zat" dan "ketergantungan zat" dengan satu "gangguan penggunaan zat"?
Jawaban: B · Analisis means–end (sarana–tujuan)
Analisis means–end membandingkan keadaan saat ini dengan tujuan dan memilih tindakan yang memperkecil selisihnya, dengan menetapkan subtujuan bila langkah langsung tidak mungkin.
Jawaban: D · Keterampilan dapat dipelajari tanpa mengingat latihannya
Temuan Milner menunjukkan bahwa pembelajaran prosedural (implisit) tidak bergantung pada struktur temporal medial yang diperlukan untuk membentuk memori deklaratif baru.
Jawaban: D · Tidak aman-menghindar (insecure-avoidant)
Bayi avoidant hanya sedikit menunjukkan tekanan saat berpisah dan menghindari kontak saat bertemu kembali. Ainsworth mengaitkannya dengan pengasuh yang menolak atau mengabaikan kebutuhan bayi.
Jawaban: D · Memiliki harapan dasar tentang bilangan kecil
Bayi tampaknya mengharapkan 1 + 1 menghasilkan 2. Wynn menafsirkannya sebagai rasa bilangan sejak dini, meskipun sebagian peneliti berpendapat ada penjelasan perseptual yang lebih sederhana.
Jawaban: A · Membuat murid saling bergantung untuk berhasil
Metode jigsaw menciptakan saling ketergantungan kooperatif dan status yang setara, dua kondisi yang membuat kontak mengurangi prasangka.
Jawaban: C · Paparan semata dapat meningkatkan rasa suka tanpa pengenalan secara sadar
Efek paparan semata dapat terjadi tanpa kesadaran, menunjukkan bahwa reaksi afektif dapat terbentuk secara independen dari pengenalan secara sadar.
Jawaban: B · Gangguan kecemasan penyakit
Gangguan kecemasan penyakit melibatkan preokupasi akan memiliki atau terkena penyakit serius dengan gejala somatik minimal. Gangguan gejala somatik berpusat pada gejala yang menekan dan pikiran berlebihan tentangnya.
Jawaban: A · Kedua kategori itu ternyata mencerminkan satu dimensi yang lebih baik digambarkan dengan tingkat keparahan
Riset menunjukkan bahwa kriteria penyalahgunaan dan ketergantungan membentuk satu kontinum. DSM-5 menggabungkannya menjadi satu gangguan yang dinilai berdasarkan jumlah kriteria yang terpenuhi.
ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology