Lembar rumus, langkah-langkah metode utama untuk setiap topik, dan 8 soal latihan, dengan pembahasan lengkap di bagian belakang.
Dalam tugas keputusan leksikal, orang mengenali "perawat" sebagai kata lebih cepat setelah melihat "dokter" daripada setelah melihat "roti". Hal ini paling baik dijelaskan oleh:
Peserta berlatih mengambil kembali sebagian item dari kategori yang dipelajari (misalnya "buah – jeruk"). Kemudian, item yang tidak dilatih dari kategori yang sama (misalnya "buah – pisang") diingat lebih buruk daripada item dari kategori yang tidak dilatih. Ini adalah:
Dalam teori Vygotsky, kakak yang membantu adiknya belajar mengikat tali sepatu berperan sebagai:
Studi anak yatim Rumania (Rutter dan rekan) menemukan bahwa anak yang diadopsi setelah sekitar 6 bulan deprivasi berat:
Pemikiran kelompok (groupthink) paling mungkin terjadi ketika suatu kelompok:
Mahasiswa mendengar suatu usulan tentang ujian. Ketika diberi tahu bahwa usulan itu akan memengaruhi mereka secara pribadi, kualitas argumen paling penting. Ketika diberi tahu bahwa usulan itu baru berlaku di masa depan, keahlian sumber paling penting. Ini mendukung:
Perbedaan utama antara gangguan buatan (factitious disorder) dan malingering adalah bahwa pada malingering:
Seorang pria yang mendengar kata "thud" dirawat di rumah sakit, lalu berperilaku normal. Staf mencatat kebiasaannya membuat catatan sebagai "menunjukkan perilaku menulis". Dalam studi Rosenhan, apa yang diilustrasikan oleh hal ini?
Jawaban: A · Penyebaran aktivasi dalam jaringan semantik
Collins dan Loftus mengusulkan bahwa mengaktifkan suatu konsep menyebarkan aktivasi ke konsep terkait, sehingga lebih mudah diakses (priming semantik).
Jawaban: D · Lupa akibat pengambilan kembali (retrieval-induced forgetting)
Anderson dan rekan-rekannya menunjukkan bahwa latihan pengambilan kembali dapat menghambat ingatan terkait yang bersaing, sehingga mengingat itu sendiri dapat menyebabkan lupa.
Jawaban: B · More knowledgeable other
More knowledgeable other adalah orang yang lebih terampil yang membimbing pembelajar di dalam zona perkembangan proksimal. Peran ini dapat dimainkan orang tua, guru, atau teman sebaya.
Jawaban: B · Lebih mungkin menunjukkan kesulitan menetap dibanding yang diadopsi lebih awal
Anak yang diadopsi lebih lambat dari deprivasi institusional lebih sering menunjukkan kelekatan tanpa hambatan dan kesulitan kognitif, mendukung adanya periode sensitif untuk pengasuhan dini.
Jawaban: C · Sangat kohesif, terisolasi, dan dipimpin pemimpin yang direktif
Janis menggambarkan pemikiran kelompok sebagai upaya mencari konsensus yang menekan perbedaan pendapat, khas pada kelompok kohesif dan terisolasi yang berada di bawah tekanan dengan pemimpin kuat.
Jawaban: D · Model kemungkinan elaborasi (elaboration likelihood model)
Petty, Cacioppo, dan Goldman menunjukkan bahwa keterlibatan tinggi mengarah pada pemrosesan argumen melalui rute sentral, sedangkan keterlibatan rendah mengarah pada isyarat periferal seperti keahlian.
Jawaban: C · Gejala dipalsukan demi imbalan eksternal yang jelas, seperti uang atau menghindari pekerjaan
Keduanya melibatkan pemalsuan yang disengaja. Pada gangguan buatan motifnya adalah ingin dipandang sakit tanpa imbalan eksternal yang jelas; pada malingering ada insentif eksternal yang jelas. Malingering bukan gangguan mental dalam DSM-5.
Jawaban: D · Setelah label diberikan, perilaku normal cenderung ditafsirkan sebagai tanda gangguan
Rosenhan berpendapat bahwa label "skizofrenik" membuat staf melihat perilaku biasa sebagai patologis. Kritikus seperti Spitzer berpendapat studi itu tidak membuktikan bahwa diagnosis tidak valid.
ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology