1.Facile
Un'ipotesi che prevede la direzione di un effetto si chiama:
- ANon direzionale (a due code)
- BIpotesi operativa
- CIpotesi nulla
- DDirezionale (a una coda)
2.Facile
L'attendibilità test-retest si valuta:
- ASomministrando lo stesso test alle stesse persone in due occasioni e correlando i punteggi
- BVerificando se gli item sembrano, a prima vista, misurare ciò che il test dichiara di misurare
- CConfrontando un nuovo test con uno già consolidato
- DFacendo codificare lo stesso comportamento a due osservatori
3.Facile
Classificare dei corridori come primo, secondo e terzo produce dati di quale livello?
- ADi rapporti
- BNominale
- CA intervalli
- DOrdinale
4.Media
Uno studio condotto solo con studenti universitari statunitensi può mancare di:
- AValidità di popolazione
- BValidità di contenuto
- CAttendibilità tra valutatori
- DCoerenza interna
5.Media
In un disegno a misure ripetute, gli effetti d'ordine possono essere controllati tramite:
- AIl bilanciamento (counterbalancing)
- BSolo un campione più grande
- CIl campionamento casuale
- DProcedure in singolo cieco
6.Media
In un esperimento sul campo, il ricercatore:
- AManipola la VI in un laboratorio
- BSi limita a osservare senza manipolare nulla
- CManipola la VI in un contesto reale
- DAnalizza dati raccolti da altri
7.Difficile
Un ricercatore misura l'effetto del rumore sulla concentrazione. I partecipanti della condizione con rumore sono stati esaminati per caso al mattino e quelli della condizione silenziosa al pomeriggio. Qual è il problema?
- AL'ora del giorno è una variabile confondente
- BL'ora del giorno è la variabile dipendente
- CLo studio ha troppe condizioni
- DI dati sono a livello nominale
8.Difficile
Aumentare la dimensione del campione in uno studio, nel modo più diretto:
- AAumenta la potenza statistica nel rilevare un effetto reale
- BAumenta la dimensione dell'effetto
- CGarantisce un risultato statisticamente significativo se esiste un effetto qualsiasi
- DElimina ogni distorsione dal campione
Soluzioni
- 1. D · Direzionale (a una coda)
- 2. A · Somministrando lo stesso test alle stesse persone in due occasioni e correlando i punteggi
- 3. D · Ordinale
- 4. A · Validità di popolazione
- 5. A · Il bilanciamento (counterbalancing)
- 6. C · Manipola la VI in un contesto reale
- 7. A · L'ora del giorno è una variabile confondente
- 8. A · Aumenta la potenza statistica nel rilevare un effetto reale
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