心理学概論:直前対策パック

公式集、全トピックの解法の要点、8 問の演習問題。完全な解答は巻末にあります。

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1演習問題

1.認知心理学ふつう

よく知っている単語を読むような自動的処理に典型的な特徴はどれですか?

  1. A速く、いったん始まると止めにくい
  2. B多くの意識的努力を必要とする
  3. Cゆっくりと、1 段階ずつしか行えない
  4. D第 2 の課題によって簡単に妨げられる
2.認知心理学むずかしい

高齢者が自伝的記憶を想起すると、おおよそ 10 歳から 30 歳の時期の記憶が不釣り合いに多く想起されます。これを何と呼びますか?

  1. A幼児期健忘
  2. Bフラッシュバルブ記憶
  3. Cレミニセンス・バンプ
  4. D新近性効果
3.発達心理学ふつう

コールバーグの理論で、善悪を主に罰を避けることで判断する人はどの水準ですか?

  1. A前慣習的水準
  2. B形式的操作期
  3. C慣習的水準
  4. D脱慣習的水準
4.発達心理学むずかしい

横断的研究では中年期以降に知能が大きく低下することが示唆されていましたが、シャイエの縦断的データではより小さな低下しか示されませんでした。この違いの主な理由はどれですか?

  1. A縦断的研究は常により若いサンプルを用いる
  2. B世代間の教育の違いなどのコホート効果
  3. C知能検査は高齢者には機能しない
  4. D横断的研究は、同じ人々を長期間にわたって追跡する
5.社会心理学ふつう

衡平理論によれば、関係の中で居心地の悪さを感じやすいのは誰ですか?

  1. A得をしすぎているパートナーと損をしているパートナーの両方
  2. B受け取る以上に与えているパートナーだけ
  3. C報酬の合計が高く保たれている限り、どちらのパートナーも感じない
  4. D利用できる代わりの選択肢が少ないパートナーだけ
6.社会心理学むずかしい

スティールとアロンソンは、難しい言語テストが能力の測定と説明されると黒人学生は白人学生より成績が悪いが、診断的でない課題と説明されると同等の成績になることを見いだしました。これは何を示していますか?

  1. A集団間の能力差は固定されていて変わらない
  2. Bテストの枠組みが、ステレオタイプ脅威を介して成績の差を生みうる
  3. C難しい言語テストはどの学生にとっても同じくらい難しい
  4. Dテストの説明の仕方は、人々の成績に影響しない
7.臨床心理学ふつう

曝露反応妨害法は、主にどの障害の心理療法ですか?

  1. A不眠症
  2. BADHD
  3. C双極症
  4. D強迫症
8.臨床心理学むずかしい

曝露療法を行っているセラピストが、クライエントがセッション中に心の中で「私は安全だ」と繰り返していて、ほとんど進歩していないことに気づきました。最も適切な説明はどれですか?

  1. Aその言葉が安全行動として働き、曝露からの十分な学習を妨げている
  2. Bその言葉は精神病の陽性症状である
  3. C曝露療法は不安には決して効果がない
  4. Dさらに曝露を試みる前に、クライエントはもっとリラクセーション訓練が必要である

2溶液

1.認知心理学

答え: A · 速く、いったん始まると止めにくい

これが答えになる理由

自動的処理は速く、努力を要さず、注意をほとんど必要とせず、抑制するのが困難です。制御的処理は遅く、努力を要し、柔軟です。

答え

A · 速く、いったん始まると止めにくい
2.認知心理学

答え: C · レミニセンス・バンプ

これが答えになる理由

レミニセンス・バンプは、青年期や成人初期に、よく符号化され頻繁にリハーサルされる、アイデンティティを形成する新奇な経験が多いことを反映しているのかもしれません。

答え

C · レミニセンス・バンプ
3.発達心理学

答え: A · 前慣習的水準

これが答えになる理由

前慣習的道徳は罰と自己利益に、慣習的道徳は社会の規則と承認に、脱慣習的道徳は普遍的な原理に基づきます。

答え

A · 前慣習的水準
4.発達心理学

答え: B · 世代間の教育の違いなどのコホート効果

これが答えになる理由

より年長のコホートは受けた学校教育が少ないことが多いので、横断的比較は加齢による低下を過大に示します。縦断的データは加齢と世代を切り分けますが、脱落の問題があります。

答え

B · 世代間の教育の違いなどのコホート効果
5.社会心理学

答え: A · 得をしすぎているパートナーと損をしているパートナーの両方

これが答えになる理由

衡平理論によれば、人は投入と成果の比が公平であることを望みます。損をしているパートナーは怒りを、得をしすぎているパートナーは罪悪感を感じます。

答え

A · 得をしすぎているパートナーと損をしているパートナーの両方
6.社会心理学

答え: B · テストの枠組みが、ステレオタイプ脅威を介して成績の差を生みうる

これが答えになる理由

テストが能力を測るように見えると、ステレオタイプを確証してしまう脅威が成績を損ないました。その枠組みを取り除くと差もなくなりました。

答え

B · テストの枠組みが、ステレオタイプ脅威を介して成績の差を生みうる
7.臨床心理学

答え: D · 強迫症

これが答えになる理由

ERP は、強迫行為を妨げながら強迫観念のきっかけに患者をさらすことで、儀式なしに不安が下がるようにします。

答え

D · 強迫症
8.臨床心理学

答え: A · その言葉が安全行動として働き、曝露からの十分な学習を妨げている

これが答えになる理由

心の中の儀式のような潜在的な安全行動があると、クライエントは状況が安全だと学ぶのではなく、安全をその行動のおかげだとみなしてしまいます。セラピストはそれを見つけてやめさせることを目指します。

答え

A · その言葉が安全行動として働き、曝露からの十分な学習を妨げている

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