두 과제 사이를 전환하며 무엇에 집중할지 결정할 때 가장 많이 쓰이는 작업기억 요소는?
- A영상기억
- B시공간 잡기장
- C음운 루프
- D중앙 집행기
공식 모음, 모든 주제의 핵심 풀이 단계, 연습 문제 8개가 들어 있으며 전체 풀이는 맨 뒤에 있습니다.
두 과제 사이를 전환하며 무엇에 집중할지 결정할 때 가장 많이 쓰이는 작업기억 요소는?
웨이슨 선택 과제에서 카드에 E, K, 4, 7이 보입니다. 규칙은 "카드 한 면에 모음이 있으면 다른 면에는 짝수가 있다"입니다. 규칙을 검증하려면 어떤 카드를 뒤집어야 하나요?
18세 여성이 다른 선택지는 한 번도 고려하지 않고 부모가 기대한 대로 치과의사가 됩니다. 마샤의 모델에서 그녀의 정체감 지위는?
휴스의 "경찰관 인형" 연구에서 3½~5세 아이 대부분은 경찰관 두 명이 볼 수 없는 곳에 소년 인형을 숨길 수 있었습니다. 이것은 피아제의 세 산 과제와 어떤 관련이 있나요?
애런슨의 직소 교실에서 각 학생은 수업의 한 부분을 배워 집단에게 가르칩니다. 이것은 주로 어떻게 편견을 줄였습니까?
심리적 반발(리액턴스) 이론은 설득 메시지가 자신의 자유를 위협한다고 느낀 사람들이 어떻게 할 것이라고 예측합니까?
환자가 신체 증상이 거의 없고 반복 검사가 정상인데도 심각한 병에 걸렸다는 강한 불안을 느낍니다. 가장 잘 맞는 진단은 무엇입니까?
강박장애 내담자가 외출 전에 가스레인지를 스무 번 확인합니다. 인지행동 모델에 따르면 확인 행동이 장애를 유지하는 이유는 무엇입니까?
답: D · 중앙 집행기
중앙 집행기는 주의를 조절하고, 하위 체계를 조정하며, 과제 전환과 계획을 담당합니다. 용량이 매우 제한적입니다.
답: D · E와 7
모음과 홀수의 조합만 규칙을 반증하므로 E(뒷면이 홀수인가?)와 7(뒷면이 모음인가?)을 확인합니다. 대부분은 E와 4를 고르며, 이는 일치 또는 확증 경향을 반영합니다.
답: D · 정체감 유실
정체감 유실은 개인적 탐색 없이 다른 사람에게서 받아들인 목표나 가치에 전념하는 것입니다. 정체감 성취는 탐색 후의 전념을 포함합니다.
답: C · 과제가 아이에게 의미가 있을 때 어린아이는 덜 자기중심적이라는 것을 시사한다
조망 수용이 의미 있는 놀이 속에 들어 있으면 많은 학령전 아이가 성공하며, 이는 피아제의 과제가 어린아이를 과소평가했음을 시사합니다.
답: B · 학생들이 성공하기 위해 서로에게 의존하게 만들어서
직소 방법은 협력적 상호의존과 동등한 지위를 만드는데, 이는 접촉이 편견을 줄이도록 하는 조건 중 두 가지입니다.
답: B · 요구받은 것과 반대로 하려는 동기를 갖는다
심리적 반발(브렘)은 위협받은 자유를 되찾으려는 동기이며, 흔히 저항하거나 금지된 행동을 하는 형태로 나타납니다.
답: A · 질병불안장애
질병불안장애는 신체 증상이 미미한데도 심각한 병이 있거나 걸릴 것이라는 집착을 포함합니다. 신체증상장애는 고통스러운 증상과 그에 대한 과도한 생각이 중심입니다.
답: B · 확인 후의 안도감이 그것을 강화하고 두려움이 근거 없다는 학습을 막는다
강박행동은 단기적 안도감으로 부적 강화되며 불안이 저절로 줄어든다는 것을 배우지 못하게 합니다. 이 때문에 노출 및 반응방지(ERP)는 의식을 차단합니다.
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