무주의 맹시는 참가자들이 무엇을 알아차리지 못한 연구로 입증되었나요?
- A농구 경기 사이를 지나가는 고릴라 옷을 입은 사람
- B글자 하나의 색 변화
- C한쪽 귀에 들려준 소리
- D의식 역치 아래로 제시된 단어
공식 모음, 모든 주제의 핵심 풀이 단계, 연습 문제 8개가 들어 있으며 전체 풀이는 맨 뒤에 있습니다.
무주의 맹시는 참가자들이 무엇을 알아차리지 못한 연구로 입증되었나요?
웨이슨 선택 과제에서 카드에 E, K, 4, 7이 보입니다. 규칙은 "카드 한 면에 모음이 있으면 다른 면에는 짝수가 있다"입니다. 규칙을 검증하려면 어떤 카드를 뒤집어야 하나요?
18세 여성이 다른 선택지는 한 번도 고려하지 않고 부모가 기대한 대로 치과의사가 됩니다. 마샤의 모델에서 그녀의 정체감 지위는?
우드와 미들턴은 어머니들이 아이가 퍼즐을 맞추는 것을 돕는 모습을 관찰했습니다. 가장 효과적인 전략은?
라타네의 사회적 영향 이론에 따르면 사회적 영향은 강도, 근접성, 그리고 무엇에 따라 커집니까?
라이처와 해슬럼의 BBC 감옥 연구에서 교도관들은 강한 공유 정체성을 형성하지 못했지만, 죄수들은 이를 형성하여 교도관에게 도전했습니다. 이것은 스탠퍼드 감옥 실험에 대해 무엇을 시사합니까?
상사에게 화가 났지만 집에서 배우자에게 소리치는 사람은 어떤 방어기제를 보입니까?
표출 정서 연구에 따르면 가족이 무엇을 보일 때 조현병의 재발 가능성이 더 높습니까?
답: A · 농구 경기 사이를 지나가는 고릴라 옷을 입은 사람
사이먼스와 차브리스(1999)는 패스를 세던 많은 사람이 화면을 가로지르는 고릴라를 보지 못했음을 발견했습니다. 주의하지 않은 대상은 보이지 않을 수 있습니다.
답: D · E와 7
모음과 홀수의 조합만 규칙을 반증하므로 E(뒷면이 홀수인가?)와 7(뒷면이 모음인가?)을 확인합니다. 대부분은 E와 4를 고르며, 이는 일치 또는 확증 경향을 반영합니다.
답: C · 정체감 유실
정체감 유실은 개인적 탐색 없이 다른 사람에게서 받아들인 목표나 가치에 전념하는 것입니다. 정체감 성취는 탐색 후의 전념을 포함합니다.
답: D · 실패 후에는 더 많이 돕고 성공 후에는 덜 돕는 것
수반적 지도는 아이의 수행에 맞게 지원을 조절하여 과제를 근접 발달 영역 안에 유지합니다. 이는 비계 설정의 핵심 원리입니다.
답: A · 영향원의 수
사회적 영향은 영향원의 강도(지위), 근접성(가까움), 수에 달려 있습니다. 영향원이 하나 더해질 때마다 그 이전보다 영향이 덜 늘어납니다.
답: B · 행동은 자동적인 역할 수용이 아니라 공유된 정체성에 달려 있다
라이처와 해슬럼은 사람들이 역할을 수동적으로 받아들이지 않으며, 행동은 그들이 자기 집단과 동일시하는지에 달려 있다고 주장하여 사회 정체성 이론을 지지했습니다.
답: C · 전치
전치는 충동을 위협적인 대상에서 덜 위협적인 대상으로 옮깁니다. 투사는 자신의 받아들일 수 없는 감정을 다른 사람의 것으로 돌립니다.
답: B · 많은 비판, 적대감, 지나친 정서적 개입
높은 표출 정서는 더 높은 재발률을 예측하며, 이를 낮추는 가족 개입은 재발을 줄입니다.
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