두 집단이 글을 공부합니다. 한 집단은 다시 읽고, 다른 집단은 연습 퀴즈를 풉니다. 일주일 후 퀴즈 집단이 더 많이 기억합니다. 이것은 무엇을 보여 주나요?
- A부호화 특수성
- B시험 효과
- C순행간섭
- D간격 효과
공식 모음, 모든 주제의 핵심 풀이 단계, 연습 문제 8개가 들어 있으며 전체 풀이는 맨 뒤에 있습니다.
두 집단이 글을 공부합니다. 한 집단은 다시 읽고, 다른 집단은 연습 퀴즈를 풉니다. 일주일 후 퀴즈 집단이 더 많이 기억합니다. 이것은 무엇을 보여 주나요?
변화맹 실험이 보여 주는 것은 사람들이 흔히 어떻다는 것인가요?
3세 아이가 "이건 크롬 쟁반이야"라는 새 단어를 한 번 듣고 나중에 맞는 쟁반을 골라냅니다. 이것을 무엇이라 하나요?
로비-콜리어는 모빌에 연결된 리본을 영아의 발목에 묶어 발차기를 하면 모빌이 움직이게 했습니다. 며칠 뒤 영아들은 같은 모빌을 보자 더 많이 발을 찼습니다. 이것은 어린 영아가 어떻다는 것을 보여 주나요?
밀그램의 변형 실험에서 복종을 가장 크게 줄인 요인은 무엇입니까?
한 노부부는 깊은 친밀감과 굳은 헌신을 가지고 있지만 열정은 거의 남아 있지 않습니다. 스턴버그의 이론에서 이것은 무엇입니까?
인위성장애와 꾀병의 핵심 차이는 꾀병에서 무엇이라는 것입니까?
표출정서 연구는 조현병의 가족 개입으로 이어졌습니다. 이 개입들이 가장 확실하게 개선하는 결과는 무엇입니까?
답: B · 시험 효과
시험 효과(인출 연습)는 자료를 능동적으로 회상하는 것이 수동적으로 다시 공부하는 것보다 장기 파지가 더 좋다는 것을 보여 줍니다.
답: C · 짧은 중단 동안 일어난 장면의 큰 변화를 알아차리지 못한다
시각적 변화가 방해(눈 깜빡임, 장면 전환, 지나가는 문)와 겹치면 사람들은 그것을 자주 놓칩니다. 우리는 생각보다 훨씬 적은 세부를 저장합니다.
답: D · 빠른 대응(fast mapping)
빠른 대응은 단 한 번 또는 몇 번의 노출만으로 단어 의미에 대한 초기 생각을 형성하는 능력입니다. 어휘 폭발을 설명하는 데 도움이 됩니다.
답: B · 학습한 연합을 며칠 동안 유지할 수 있다
모빌 패러다임은 어린 영아도 학습한 수반성을 시간이 지나도 기억하며, 특히 검사 맥락이 훈련 맥락과 일치할 때 그렇다는 것을 보여 주었습니다.
답: B · 실험자가 전화로 지시를 내린 것
실험자가 전화로 지시하자 복종률은 약 20%로 떨어졌습니다. 학습자가 가까이 있거나 동료가 거부할 때도 복종이 줄었습니다.
답: B · 동반자적 사랑
동반자적 사랑은 친밀감과 헌신을 결합합니다. 완전한 사랑은 세 요소를 모두 가지며, 낭만적 사랑은 친밀감에 열정을 더한 것이고, 공허한 사랑은 헌신뿐입니다.
답: A · 돈이나 일 회피 같은 명백한 외적 보상을 위해 증상을 꾸민다
둘 다 의도적인 위조를 포함합니다. 인위성장애의 동기는 명백한 외적 보상 없이 아픈 사람으로 보이는 것이고, 꾀병에는 분명한 외적 유인이 있습니다. DSM-5에서 꾀병은 정신장애가 아닙니다.
답: D · 재발률과 재입원율
의사소통과 문제해결을 가르치고 비판을 줄이는 가족 개입은 보통 약물과 함께 재발과 재입원을 줄입니다.
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