정답이 있는 심리학 연구 방법 학습지

신뢰도란 무엇을 말합니까?

1. A측정이 측정한다고 주장하는 것을 측정하는지
2. B결과가 다른 상황에도 적용되는지
3. C참가자가 동의했는지
4. D측정의 일관성

검사–재검사 신뢰도는 어떻게 평가합니까?

1. A두 관찰자가 같은 행동을 부호화하게 한다
2. B새 검사를 기존 검사와 비교한다
3. C같은 사람에게 같은 검사를 두 번 실시하고 점수의 상관을 구한다
4. D문항이 겉보기에 검사가 주장하는 것을 측정하는 것처럼 보이는지 확인한다

제2종 오류는 연구자가 어떻게 할 때 일어납니까?

1. A잘못된 통계 검정을 사용할 때
2. B잘못된 종속변수를 측정할 때
3. C실제로는 거짓인 영가설을 기각하지 못할 때
4. D실제로는 참인 영가설을 기각하여 없는 효과를 찾아낼 때

제1종 오류는 연구자가 어떻게 할 때 일어납니까?

1. A자료를 너무 많이 수집할 때
2. B거짓인 영가설을 기각하지 않을 때
3. C잘못된 통계 검정을 사용할 때
4. D실제로 참인 영가설을 기각할 때

횡단 연구가 같은 시점에 20세, 40세, 60세의 기술 사용을 비교합니다. 어떤 문제가 연령 비교를 혼입시킬 수 있습니까?

1. A바닥 효과
2. B코호트 효과
3. C연습 효과
4. D순서 효과

평균의 표준오차는 언제 작아집니까?

1. A표본 크기가 커질 때
2. B변수를 서열 수준으로 측정할 때
3. C평균이 커질 때
4. D표본 크기가 작아질 때

한 심리학과가 심리학 개론 수강생에게서만 참가자를 모집합니다. 비판자들은 표본이 "WEIRD"하다고 말합니다. 이것은 무엇을 가리킵니까?

1. A행동이 유난히 이상한 표본
2. B연구에서 일찍 탈락하는 표본
3. C일반화되지 않을 수 있는 서구적, 교육받은, 산업화된, 부유한, 민주적인 표본
4. D가중 무선 방법으로 모집한 표본

많은 연구자가 p값을 효과 크기 및 신뢰구간과 함께 보고해야 한다고 주장하는 이유는 무엇입니까?

1. Ap값은 가설이 참일 확률을 보여 주기 때문에
2. B신뢰구간은 질적 연구에서만 필요하기 때문에
3. C효과 크기는 유의성에서 표본 크기를 무관하게 만들기 때문에
4. Dp값은 효과가 얼마나 크거나 정밀한지 보여 주지 않기 때문에