Werkblad Ontwikkelingspsychologie met antwoorden

Kennis en woordenschat die in de loop van het leven zijn opgebouwd en met de leeftijd meestal stabiel blijven of groeien, heten:

1. AFluïde intelligentie
2. BVerwerkingssnelheid
3. CGekristalliseerde intelligentie
4. DEmotionele intelligentie

Het begrip dat een handeling in gedachten ongedaan kan worden gemaakt, zoals water terug in het eerste glas gieten, heet:

1. AEgocentrisme
2. BAnimisme
3. CCentratie
4. DReversibiliteit

Foetaal alcoholspectrumstoornis (FASD) wordt veroorzaakt door:

1. AEén enkel erfelijk gen
2. BAlcohol drinken in de vroege kindertijd
3. CBlootstelling aan alcohol vóór de geboorte
4. DTe weinig slaap in de babytijd

Een 9-jarige kan stokjes snel en zonder fouten van kortste naar langste ordenen. Dit vermogen heet:

1. AAnimisme
2. BConservatie
3. CSeriatie
4. DAccommodatie

In de Vreemde Situatie toont een baby weinig ontreddering als de moeder weggaat en negeert hij haar of draait hij zich af als ze terugkomt. Deze baby wordt ingedeeld als:

1. AOnveilig-ambivalent (resistent)
2. BVeilig gehecht
3. CGedesorganiseerd
4. DOnveilig-vermijdend

Welke uitspraak over het formeel-operationele stadium is juist?

1. AKinderen ontwikkelen voor het eerst objectpermanentie
2. BHet denken is beperkt tot concrete voorwerpen die fysiek voor hen liggen
3. CKinderen kunnen nog geen symbolen gebruiken
4. DAdolescenten kunnen redeneren over abstracte en hypothetische problemen

Genie werd geïsoleerd en kreeg bijna geen taalinput tot ze op 13-jarige leeftijd werd gevonden. Later leerde ze veel woorden, maar beheerste ze nooit de grammatica. Deze casus wordt vaak gebruikt ter ondersteuning van:

1. ADe bewering dat grammatica sneller wordt geleerd dan woordenschat
2. BHet idee dat taal alleen via bekrachtiging wordt geleerd
3. CHet idee dat leeftijd geen effect heeft op het leren van taal
4. DEen kritieke of gevoelige periode voor taalverwerving

Samuel en Bryant vroegen kinderen maar één keer naar conservatie, na de transformatie, in plaats van ervoor en erna. Hun resultaten lieten zien dat:

1. AHet aantal gestelde vragen geen verschil maakte voor de resultaten
2. BKinderen het beter deden, wat suggereert dat de vorm met twee vragen hen misleidde
3. CKinderen het slechter deden dan in Piagets versie, zodat hij hen overschatte
4. DGeen kind vóór zijn 11e kon conserveren, in geen van beide versies van de taak