Werkblad Ontwikkelingspsychologie met antwoorden

Twee peuters spelen naast elkaar met blokken, maar hebben geen interactie met elkaar. Parten noemde dit:

1. AAssociatief spel
2. BSolitair spel
3. CCoöperatief spel
4. DParallel spel

Welk stadium komt in de theorie van Piaget als eerste?

1. AConcreet-operationeel
2. BPreoperationeel
3. CSensomotorisch
4. DFormeel-operationeel

Kennis en woordenschat die in de loop van het leven zijn opgebouwd en met de leeftijd meestal stabiel blijven of groeien, heten:

1. AGekristalliseerde intelligentie
2. BVerwerkingssnelheid
3. CEmotionele intelligentie
4. DFluïde intelligentie

Een 18-jarige wordt tandarts, zoals haar ouders verwachtten, zonder ooit andere opties te overwegen. In het model van Marcia is haar identiteitsstatus:

1. AForeclosure (vroegtijdige identiteit)
2. BMoratorium
3. CBereikte identiteit (identity achievement)
4. DDiffuse identiteit (identity diffusion)

In de Vreemde Situatie toont een baby weinig ontreddering als de moeder weggaat en negeert hij haar of draait hij zich af als ze terugkomt. Deze baby wordt ingedeeld als:

1. AVeilig gehecht
2. BOnveilig-ambivalent (resistent)
3. CGedesorganiseerd
4. DOnveilig-vermijdend

Een 5-jarige zegt dat een jongen die per ongeluk 15 kopjes brak stouter is dan een jongen die 1 kopje brak terwijl hij jam stal. Piaget noemde dit:

1. AFormeel-operationeel moreel denken
2. BPostconventioneel moreel redeneren
3. CAutonome moraliteit (moreel relativisme)
4. DHeteronome moraliteit (moreel realisme)

Cross-sectionele studies suggereerden een sterke daling van intelligentie na de middelbare leeftijd, maar de longitudinale gegevens van Schaie lieten kleinere dalingen zien. Een belangrijke reden voor het verschil is:

1. AIntelligentietests werken niet bij ouderen
2. BCross-sectionele studies volgen dezelfde mensen gedurende een lange periode
3. CLongitudinale studies gebruiken altijd jongere steekproeven
4. DCohorteffecten, zoals verschillen in opleiding tussen generaties

Hodges en Tizard volgden kinderen die tot na hun tweede jaar in instellingen waren opgegroeid; sommigen werden later geadopteerd en anderen keerden terug naar hun biologische gezin. Op 16-jarige leeftijd was een gemeenschappelijke bevinding in beide groepen:

1. AHelemaal geen verschillen met kinderen die in een gezin opgroeiden
2. BMoeilijkheden in relaties met leeftijdgenoten
3. CUitzonderlijk hoge schoolprestaties
4. DVolledig onvermogen om enige gezinshechting te vormen