Werkblad Ontwikkelingspsychologie met antwoorden

In de ecologische systeemtheorie van Bronfenbrenner horen het gezin, de school en de vrienden van een kind tot het:

1. AExosysteem
2. BMesosysteem
3. CMicrosysteem
4. DMacrosysteem

Bowlby's idee dat baby's één bijzondere primaire hechting vormen, meestal met de moeder, heet:

1. ATemperament
2. BMonotropie
3. CScaffolding
4. DInprenting

De eerste menstruatie van een meisje heet:

1. AMenopauze
2. BMenarche
3. CAdrenarche
4. DSpermarche

Een peuter ziet een ander kind een driftbui krijgen en doet die de volgende dag na. Piaget zag deze uitgestelde imitatie als bewijs van:

1. AFormeel-operationeel denken
2. BConservatie
3. CMoreel realisme
4. DMentale representatie

Een 5-jarige zegt dat een jongen die per ongeluk 15 kopjes brak stouter is dan een jongen die 1 kopje brak terwijl hij jam stal. Piaget noemde dit:

1. AFormeel-operationeel moreel denken
2. BAutonome moraliteit (moreel relativisme)
3. CPostconventioneel moreel redeneren
4. DHeteronome moraliteit (moreel realisme)

Baillargeon ontdekte dat jonge baby's langer keken naar "onmogelijke" gebeurtenissen, zoals een scherm dat door een doos erachter heen draaide. Dit suggereert dat baby's:

1. ABewegende schermen verkiezen boven voorwerpen die stil blijven staan
2. BGeen geheugen hebben voor gebeurtenissen die ze niet kunnen zien
3. CVoorwerpen helemaal niet kunnen waarnemen zodra ze achter schermen verdwijnen
4. DEerder dan Piaget dacht weten dat verborgen voorwerpen blijven bestaan

Een leraar plant rekenlessen. Welk plan past beter bij de opvatting van Vygotski dan bij die van Piaget?

1. ALeerlingen de regels alleen laten ontdekken zonder begeleiding van een volwassene
2. BAlleen taken onderwijzen die leerlingen al zonder enige hulp zelfstandig kunnen uitvoeren
3. CLeerlingen koppelen aan een bekwamere partner en begeleide hulp geven net boven hun niveau
4. DWachten tot leerlingen het juiste stadium bereiken voordat het onderwerp wordt onderwezen

In een variant van het Bobo-popexperiment imiteerden kinderen die een model gestraft zagen worden minder agressie, maar toen alle kinderen een beloning kregen aangeboden om het model na te doen, verdwenen de verschillen. Dit laat zien:

1. ADat kinderen alleen leren via directe bekrachtiging van hun eigen handelingen
2. BEen verschil tussen gedrag leren en gedrag uitvoeren
3. CDat straf elk leren verhindert
4. DDat agressie volledig aangeboren is