Werkblad Ontwikkelingspsychologie met antwoorden

Verschillen tussen leeftijdsgroepen die worden veroorzaakt doordat ze in verschillende historische perioden zijn opgegroeid, heten:

1. AOefeneffecten
2. BCohorteffecten
3. CPlafondeffecten
4. DVolgorde-effecten

Objectpermanentie is het begrip dat:

1. AVoorwerpen op grootte gesorteerd kunnen worden
2. BVoorwerpen blijven bestaan als je ze niet ziet
3. CAndere mensen andere gedachten hebben
4. DDe hoeveelheid vloeistof gelijk blijft in een ander glas

Een kind begrijpt dat ze een meisje blijft, ook als ze haar haar kort knipt of voetbalt. Kohlberg noemde dit:

1. AGenderschema
2. BGenderrol
3. CGendertypering
4. DGenderconstantie

Ouderen brengen vaak liever tijd door met een paar goede vrienden dan nieuwe mensen te ontmoeten. Carstensens socio-emotionele selectiviteitstheorie verklaart dit als:

1. AAngst voor vreemden die later in het leven gestaag toeneemt
2. BZich richten op emotioneel betekenisvolle doelen omdat de tijd korter voelt
3. CEen afname van gekristalliseerde intelligentie en geheugen
4. DEen geleidelijk verlies van sociale vaardigheden dat doorgaans bij het ouder worden hoort

Een 5-jarige zegt dat een jongen die per ongeluk 15 kopjes brak stouter is dan een jongen die 1 kopje brak terwijl hij jam stal. Piaget noemde dit:

1. AFormeel-operationeel moreel denken
2. BHeteronome moraliteit (moreel realisme)
3. CPostconventioneel moreel redeneren
4. DAutonome moraliteit (moreel relativisme)

De stressvolle werkplek van een ouder beïnvloedt het thuisleven van een kind, hoewel het kind daar nooit komt. In de theorie van Bronfenbrenner hoort de werkplek bij het:

1. AExosysteem
2. BMesosysteem
3. CChronosysteem
4. DMicrosysteem

Wat is een belangrijke kritiek op Kohlbergs theorie van morele ontwikkeling?

1. AZe werd alleen bij dieren getest
2. BZe negeerde moreel redeneren volledig
3. CZe stelde dat morele ontwikkeling stopt op 5-jarige leeftijd
4. DZe was vooral gebaseerd op mannelijke deelnemers en benadrukte rechtvaardigheid boven zorg

Adolescenten nemen in een rijspel meer risico's als vrienden toekijken, terwijl volwassenen daar minder door worden beïnvloed. Steinberg verklaart dit vooral door:

1. AAdolescenten die snellere reactietijden hebben dan volwassenen
2. BAdolescenten die de regels van het autorijspel niet kunnen begrijpen
3. CBeloningssystemen die eerder rijpen dan prefrontale zelfbeheersing
4. DVolwassenen die zich minder bewust zijn van risico's dan adolescenten