Werkblad Onderzoeksmethoden in de psychologie met antwoorden

De test-hertestbetrouwbaarheid wordt bepaald door:

1. ANa te gaan of items op het eerste gezicht lijken te meten wat de test zegt te meten
2. BEen nieuwe test te vergelijken met een bestaande
3. CTwee observatoren hetzelfde gedrag te laten coderen
4. DDezelfde test bij dezelfde mensen op twee momenten af te nemen en de scores te correleren

Een andere variabele dan de OV, die systematisch met de OV meevarieert en het resultaat zou kunnen verklaren, heet een:

1. AAfhankelijke variabele
2. BVraagkenmerk (demand characteristic)
3. CConfounder (verstorende variabele)
4. DControlevariabele

Welke steekproefmethode kiest mensen die toevallig op dat moment beschikbaar zijn, zoals studenten in een kantine?

1. AAselecte steekproef
2. BGestratificeerde steekproef
3. CSystematische steekproef
4. DGelegenheidssteekproef

Welke toets is geschikt om de gemiddelden van twee onafhankelijke groepen met ongeveer normaal verdeelde intervaldata te vergelijken?

1. AChikwadraattoets
2. Bt-toets voor onafhankelijke steekproeven
3. CPearson-correlatie
4. DWilcoxon-rangtekentoets

Een nieuwe depressievragenlijst voorspelt welke studenten het komende jaar behandeling zullen zoeken. Dit ondersteunt welk type validiteit?

1. AIndruksvaliditeit (face validity)
2. BInhoudsvaliditeit
3. CPredictieve validiteit
4. DConcurrente validiteit

Gestandaardiseerde instructies worden in een experiment gebruikt zodat:

1. AAlle deelnemers dezelfde informatie op dezelfde manier krijgen
2. BDe onderzoeker de procedure kan aanpassen aan de behoeften van elke deelnemer
3. CDeelnemers hun eigen condities kunnen kiezen
4. DDe resultaten statistisch significant worden

Een meta-analyse combineert 40 studies naar een therapie. Waarom kan de totale effectgrootte toch te groot zijn?

1. ADoor publicatiebias kunnen ongepubliceerde nulstudies ontbreken
2. BMeta-analyses kunnen geen gerandomiseerde trials bevatten
3. CMeta-analyses geven altijd kleinere effecten dan de afzonderlijke studies die ze bevatten
4. DHet combineren van studies haalt altijd alle bias weg

Een onderzoeker wil toetsen of een nieuwe onderwijsmethode betere cijfers veroorzaakt, maar kan studenten niet randomiseren. Welk design geeft in deze situatie het sterkste causale bewijs?

1. ACijfers correleren met hoe aardig studenten de docent vinden
2. BGematchte klassen voor en na meten, met een vergelijkingsgroep
3. CAlleen de klas met de nieuwe methode na het onderwijs meten
4. DStudenten vragen of ze denken dat de methode werkte