Введение в психологию: шпаргалка-пакет

Листы формул, ключевые шаги методов по каждой теме и тренировочные задачи (8) с полными решениями в конце.

Новые задачиНазад к курсу

В окне печати выберите «Сохранить как PDF», чтобы сохранить копию на своём устройстве.

1Тренировочные задачи

1.Когнитивная психологияСредняя

Студенты, получившие кофейную кружку, просят за её продажу гораздо больше, чем другие студенты готовы за неё заплатить. Это:

  1. AЭффект якоря
  2. BОшибка невозвратных затрат
  3. CОшибка игрока
  4. DЭффект владения
2.Когнитивная психологияСложная

Страйер и Джонстон обнаружили, что разговор по телефону через гарнитуру ухудшал симулированное вождение примерно так же, как разговор с телефоном в руке. Что это говорит?

  1. AВождение — полностью автоматическая задача
  2. BГлавная цена разговора по телефону за рулём — внимание, а не занятые руки
  3. CДержать телефон — единственная проблема при вождении
  4. DРазговор с пассажиром в машине в любом случае так же отвлекает
3.Возрастная психологияСредняя

Стрессовая работа родителя влияет на домашнюю жизнь ребёнка, хотя сам ребёнок там никогда не бывает. В теории Бронфенбреннера работа родителя входит в:

  1. AМикросистему ребёнка
  2. BЭкзосистему ребёнка
  3. CХроносистему ребёнка
  4. DМезосистему ребёнка
4.Возрастная психологияСложная

Учитель планирует уроки математики. Какой план лучше соответствует взглядам Выготского, чем Пиаже?

  1. AДавать только те задания, которые ученики уже могут выполнить сами, без какой-либо помощи
  2. BОбъединить учеников в пары с более умелым партнёром и давать направляемую помощь чуть выше их уровня
  3. CПозволить ученикам открывать правила самостоятельно без руководства взрослого
  4. DЖдать, пока ученики достигнут нужной стадии, прежде чем изучать тему
5.Социальная психологияСредняя

Все смеются над комиком, Сэм смеётся над этим комиком, но ни над какими другими, и Сэм всегда смеётся над ней. По ковариационной модели Келли причина, вероятнее всего:

  1. AКомик
  2. BНастроение Сэма в тот вечер
  3. CЛичность Сэма
  4. DСлучайные обстоятельства
6.Социальная психологияСложная

Теория социальной идентичности (Тэшфел и Тёрнер) объясняет внутригрупповой фаворитизм прежде всего:

  1. AСтрахом наказания со стороны лидера группы
  2. BПотребностью сохранять положительную самооценку через принадлежность к группе
  3. CГенетическим сходством членов группы, способствующим помощи родственникам
  4. DТолько конкуренцией за ограниченные ресурсы
7.Клиническая психологияСредняя

Ключевое отличие искусственного расстройства от симуляции в том, что при симуляции:

  1. AЧеловек стремится принять саму роль больного без очевидной внешней выгоды
  2. BСимптомы изображаются ради очевидной внешней выгоды, например денег или уклонения от работы
  3. CУ человека действительно есть соматическая болезнь
  4. DСимптомы возникают бессознательно, без какого-либо намерения
8.Клиническая психологияСложная

Почему DSM-5 заменило «злоупотребление веществами» и «зависимость от веществ» единым «расстройством, связанным с употреблением веществ»?

  1. AЗлоупотребление переклассифицировали в расстройство личности, а зависимость стала чисто медицинским состоянием
  2. BОказалось, что зависимости не существует
  3. CВОЗ запретила эти термины
  4. DОказалось, что две категории отражают одно измерение, которое лучше описывать уровнями тяжести

2Растворы

1.Когнитивная психология

Ответ: D · Эффект владения

Почему это ответ

Эффект владения — склонность ценить вещь выше, когда она нам принадлежит. Его часто объясняют неприятием потерь: расставание с ней ощущается как потеря.

Ответ

D · Эффект владения
2.Когнитивная психология

Ответ: B · Главная цена разговора по телефону за рулём — внимание, а не занятые руки

Почему это ответ

Поскольку ухудшение не зависело от того, держат ли телефон, оно возникает из-за разделения внимания между разговором и вождением.

Ответ

B · Главная цена разговора по телефону за рулём — внимание, а не занятые руки
3.Возрастная психология

Ответ: B · Экзосистему ребёнка

Почему это ответ

Экзосистема включает среды, влияющие на ребёнка косвенно, например работу родителя или решения местных властей.

Ответ

B · Экзосистему ребёнка
4.Возрастная психология

Ответ: B · Объединить учеников в пары с более умелым партнёром и давать направляемую помощь чуть выше их уровня

Почему это ответ

Выготский утверждал, что обучение может вести за собой развитие через направляемое взаимодействие. Пиаже подчёркивал готовность и самостоятельное открытие.

Ответ

B · Объединить учеников в пары с более умелым партнёром и давать направляемую помощь чуть выше их уровня
5.Социальная психология

Ответ: A · Комик

Почему это ответ

Когда консенсус, отличительность и согласованность высоки, люди приписывают поведение стимулу (комику), а не человеку.

Ответ

A · Комик
6.Социальная психология

Ответ: B · Потребностью сохранять положительную самооценку через принадлежность к группе

Почему это ответ

Люди черпают самооценку в своих группах, поэтому сравнивают их выгодно с другими группами даже без реального конфликта.

Ответ

B · Потребностью сохранять положительную самооценку через принадлежность к группе
7.Клиническая психология

Ответ: B · Симптомы изображаются ради очевидной внешней выгоды, например денег или уклонения от работы

Почему это ответ

В обоих случаях есть намеренная фальсификация. При искусственном расстройстве мотив — выглядеть больным без очевидной внешней выгоды; при симуляции есть явный внешний стимул. Симуляция в DSM-5 не является психическим расстройством.

Ответ

B · Симптомы изображаются ради очевидной внешней выгоды, например денег или уклонения от работы
8.Клиническая психология

Ответ: D · Оказалось, что две категории отражают одно измерение, которое лучше описывать уровнями тяжести

Почему это ответ

Исследования показали, что критерии злоупотребления и зависимости образуют единый континуум. DSM-5 объединило их в одно расстройство, оцениваемое по числу выполненных критериев.

Ответ

D · Оказалось, что две категории отражают одно измерение, которое лучше описывать уровнями тяжести

ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology