Введение в психологию: шпаргалка-пакет

Листы формул, ключевые шаги методов по каждой теме и тренировочные задачи (8) с полными решениями в конце.

Новые задачиНазад к курсу

В окне печати выберите «Сохранить как PDF», чтобы сохранить копию на своём устройстве.

1Тренировочные задачи

1.Когнитивная психологияСредняя

Какое задание по подходу уровней обработки даёт лучшее запоминание слов?

  1. AРешать, рифмуется ли каждое слово со словом «кот»
  2. BРешать, написано ли каждое слово заглавными буквами
  3. CРешать, подходит ли каждое слово к предложению
  4. DСчитать буквы в каждом слове
2.Когнитивная психологияСложная

Гланцер и Кьюниц заставляли участников 30 секунд считать между прослушиванием списка и его воспроизведением. Какой результат они получили?

  1. AОба эффекта усилились
  2. BЭффект края (недавности) исчез, а эффект первичности сохранился
  3. CВоспроизведение стало одинаковым во всех позициях, кроме середины
  4. DЭффект первичности исчез, а эффект края (недавности) сохранился
3.Возрастная психологияСредняя

На протяжении детства и подросткового возраста дети всё лучше игнорируют отвлекающие стимулы и переключаются между задачами. Это улучшение исполнительных функций в основном связано с созреванием:

  1. AМозжечка
  2. BПрефронтальной коры
  3. CЗатылочной доли
  4. DСтвола мозга
4.Возрастная психологияСложная

Японские младенцы в ранних исследованиях «Незнакомой ситуации» часто демонстрировали сопротивляющуюся привязанность и очень редко — избегание. Одно распространённое объяснение состоит в том, что:

  1. AЯпонские младенцы генетически тревожнее младенцев в других странах
  2. BВ этих семьях большую часть ухода осуществляли японские отцы
  3. CЯпонские матери в этих выборках обычно были нечувствительны по отношению к младенцам
  4. DИх редко разлучали с матерями, поэтому тест был для них необычно стрессовым
5.Социальная психологияСредняя

В исследованиях Шерифа с автокинетическим эффектом люди оценивали, насколько смещается неподвижная световая точка. В группах их оценки сходились к общей норме. Это в основном показывает:

  1. AСоциальную леность по ходу группового задания
  2. BПодчинение экспериментатору как авторитету
  3. CИнформационное влияние в неоднозначной ситуации
  4. DНормативное влияние, когда правильный ответ был очевиден
6.Социальная психологияСложная

Джонс и Харрис давали участникам прочитать эссе в поддержку Кастро. Даже узнав, что позиция была назначена автору, участники считали автора сторонником Кастро. Это демонстрирует:

  1. AФундаментальную ошибку атрибуции
  2. BАсимметрию «актор — наблюдатель»
  3. CЭффект ложного консенсуса
  4. DКорыстную атрибутивную ошибку
7.Клиническая психологияСредняя

Что означает «B» в модели ABC Эллиса?

  1. AПоведение (behaviour), следующее за событием
  2. BТелесные ощущения (bodily sensations) при стрессе
  3. CУбеждения (beliefs) об активирующем событии
  4. DПредысторию (background) клиента
8.Клиническая психологияСложная

Исследования культурных факторов показывают, что японский синдром тайдзин кёфушо (taijin kyofusho) в основном связан со страхом:

  1. AОдержимости духами
  2. BПотерять душу после внезапного испуга, что приводит к слабости и потере аппетита
  3. CВтягивания половых органов внутрь тела
  4. DОскорбить или смутить других своей внешностью или поведением

2Растворы

1.Когнитивная психология

Ответ: C · Решать, подходит ли каждое слово к предложению

Почему это ответ

Крейк и Локхарт утверждали, что семантическая (глубокая) обработка даёт лучшее воспроизведение, чем структурная или фонемная (поверхностная).

Ответ

C · Решать, подходит ли каждое слово к предложению
2.Когнитивная психология

Ответ: B · Эффект края (недавности) исчез, а эффект первичности сохранился

Почему это ответ

Задержка вытеснила последние элементы из кратковременной памяти, устранив эффект недавности. Ранние элементы уже были проговорены и перешли в долговременную память, поэтому эффект первичности не пострадал.

Ответ

B · Эффект края (недавности) исчез, а эффект первичности сохранился
3.Возрастная психология

Ответ: B · Префронтальной коры

Почему это ответ

Исполнительные функции, такие как торможение, рабочая память и гибкое переключение, во многом зависят от префронтальной коры, которая продолжает развиваться до двадцати с лишним лет.

Ответ

B · Префронтальной коры
4.Возрастная психология

Ответ: D · Их редко разлучали с матерями, поэтому тест был для них необычно стрессовым

Почему это ответ

Поскольку разлука была непривычна для этих младенцев, сильное расстройство может отражать культурные практики ухода, а не ненадёжность, что ставит под вопрос кросскультурную валидность процедуры.

Ответ

D · Их редко разлучали с матерями, поэтому тест был для них необычно стрессовым
5.Социальная психология

Ответ: C · Информационное влияние в неоднозначной ситуации

Почему это ответ

Поскольку задача была неоднозначной, люди использовали оценки других как информацию. Групповая норма сохранялась, когда их позднее тестировали поодиночке.

Ответ

C · Информационное влияние в неоднозначной ситуации
6.Социальная психология

Ответ: A · Фундаментальную ошибку атрибуции

Почему это ответ

Участники недооценили ситуационное ограничение и приписали автору соответствующую установку, что является центральной демонстрацией ошибки соответствия (correspondence bias).

Ответ

A · Фундаментальную ошибку атрибуции
7.Клиническая психология

Ответ: C · Убеждения (beliefs) об активирующем событии

Почему это ответ

В модели ABC активирующее событие (Activating event) ведёт к эмоциональным последствиям (Consequences) через убеждения (Beliefs) человека. Изменение иррациональных убеждений меняет последствия.

Ответ

C · Убеждения (beliefs) об активирующем событии
8.Клиническая психология

Ответ: D · Оскорбить или смутить других своей внешностью или поведением

Почему это ответ

Тайдзин кёфушо — культурная концепция дистресса, при которой человек боится, что его взгляд, запах или внешность оскорбят других. Это показывает, что культура формирует выражение тревоги.

Ответ

D · Оскорбить или смутить других своей внешностью или поведением

ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology