Вступ до психології: шпаргалка-підсумок

Аркуші з формулами, ключові кроки методів для кожної теми та 8 задач для практики, з повними розв’язками наприкінці.

Нові задачіНазад до курсу

У вікні друку виберіть «Зберегти як PDF», щоб зберегти копію на пристрої.

1Задачі для практики

1.Когнітивна психологіяСередня

Яке завдання в теорії подвійного процесу найочевидніше потребує мислення Системи 2?

  1. AПрочитати велике знайоме слово на дорожньому знаку
  2. BОбчислити 17 × 24 в умі
  3. CУпізнати обличчя друга
  4. DПомітити, що звук гучний
2.Когнітивна психологіяСкладна

У задачах Лачинса з глечиками з водою після розв'язання кількох задач за формулою B − A − 2C багато учасників і далі користувалися нею, навіть коли спрацьовував простіший розв'язок (A − C). Це показує:

  1. AПроактивну інтерференцію в короткочасній пам'яті
  2. BФункціональну фіксованість щодо того, для чого можна використати глечики
  3. CРаптовий інсайт щодо структури задачі
  4. DРозумову установку (Einstellung), що приховує простіші розв'язки
3.Вікова психологіяСередня

У теорії Виготського старший брат чи сестра, які допомагають дитині навчитися зав'язувати шнурки, виступають як:

  1. AНосій формально-операційного мислення
  2. BПервинна фігура прив'язаності
  3. CОбізнаніший інший
  4. DУявна аудиторія
4.Вікова психологіяСкладна

Ходжес і Тізард простежували дітей, які виховувалися в закладах до понад 2 років, згодом частину з них усиновили, а частину повернули до біологічних родин. У 16 років спільним для обох груп результатом були:

  1. AЖодних відмінностей від дітей, вихованих у родинах
  2. BТруднощі у стосунках з однолітками
  3. CНадзвичайно високі навчальні досягнення
  4. DПовна неспроможність сформувати будь-яку прив'язаність у родині
5.Соціальна психологіяСередня

Часткова реплікація дослідження Мілґрема, яку провів Бургер 2009 року, з етичних міркувань зупинялася на 150 вольтах. Що вона виявила?

  1. AПокора на цьому етапі була подібною до результатів Мілґрема
  2. BЖінки майже завжди відмовлялися продовжувати
  3. CУ сучасній вибірці майже ніхто не корився
  4. DПокора була значно вищою, ніж у дослідженні Мілґрема
6.Соціальна психологіяСкладна

Стіл і Аронсон виявили, що темношкірі студенти справлялися зі складним вербальним тестом гірше за білих, коли його подавали як вимірювання здібностей, але так само добре, коли його подавали як недіагностичне завдання. Це показує, що:

  1. AСкладні вербальні тести однаково складні для кожного студента
  2. BВідмінності здібностей між групами фіксовані й не можуть змінитися
  3. CТе, як описано тест, не впливає на те, наскільки добре люди його виконують
  4. DПодання тесту може створювати розрив у результатах через загрозу стереотипу
7.Клінічна психологіяСередня

Клієнт каже: «Я провалив один тест, отже, провалю все». Яке це когнітивне викривлення?

  1. AЧитання думок
  2. BНадмірне узагальнення
  3. CЕмоційне обґрунтування
  4. DПерсоналізація
8.Клінічна психологіяСкладна

Дослідження культурних чинників показують, що японський синдром тайдзін кьофушьо (taijin kyofusho) переважно передбачає страх:

  1. AВтратити душу після раптового переляку, що призводить до слабкості й втрати апетиту
  2. BОбразити чи збентежити інших своєю зовнішністю чи поведінкою
  3. CВтягнення статевих органів у тіло
  4. DОдержимості духами

2Розчини

1.Когнітивна психологія

Відповідь: B · Обчислити 17 × 24 в умі

Чому це відповідь

Система 1 швидка, автоматична й інтуїтивна. Система 2 повільна, потребує зусиль і спирається на правила; вона потрібна для таких завдань, як множення в умі.

Відповідь

B · Обчислити 17 × 24 в умі
2.Когнітивна психологія

Відповідь: D · Розумову установку (Einstellung), що приховує простіші розв'язки

Чому це відповідь

Einstellung — розумова установка: попередній успіх з одним методом змушує людей повторювати його й пропускати легші альтернативи. Функціональна фіксованість стосується використання предметів, а не методів.

Відповідь

D · Розумову установку (Einstellung), що приховує простіші розв'язки
3.Вікова психологія

Відповідь: C · Обізнаніший інший

Чому це відповідь

Обізнаніший інший — це людина з більшими навичками, яка спрямовує того, хто навчається, у межах зони найближчого розвитку. Це може бути батько чи мати, учитель або однолітка.

Відповідь

C · Обізнаніший інший
4.Вікова психологія

Відповідь: B · Труднощі у стосунках з однолітками

Чому це відповідь

Усиновлені діти часто формували близькі зв'язки з прийомними батьками, але обидві групи мали більше проблем з однолітками, що свідчить про тривалі наслідки раннього інституційного догляду.

Відповідь

B · Труднощі у стосунках з однолітками
5.Соціальна психологія

Відповідь: A · Покора на цьому етапі була подібною до результатів Мілґрема

Чому це відповідь

Більшість учасників, які продовжують після 150 вольт, зазвичай доходять до кінця, тож Бургер використав цю межу як безпечну точку зупинки. Покора на цьому етапі була лише трохи нижчою, ніж у Мілґрема.

Відповідь

A · Покора на цьому етапі була подібною до результатів Мілґрема
6.Соціальна психологія

Відповідь: D · Подання тесту може створювати розрив у результатах через загрозу стереотипу

Чому це відповідь

Коли тест здавався вимірюванням здібностей, загроза підтвердити стереотип погіршувала виконання. Усунення такого подання усувало розрив.

Відповідь

D · Подання тесту може створювати розрив у результатах через загрозу стереотипу
7.Клінічна психологія

Відповідь: B · Надмірне узагальнення

Чому це відповідь

Надмірне узагальнення робить широкий висновок з однієї події. Когнітивна терапія Бека вчить клієнтів помічати й перевіряти такі викривлення.

Відповідь

B · Надмірне узагальнення
8.Клінічна психологія

Відповідь: B · Образити чи збентежити інших своєю зовнішністю чи поведінкою

Чому це відповідь

Тайдзін кьофушьо — культурне поняття дистресу, за якого людина боїться, що її погляд, запах чи зовнішність образять інших. Це показує, що культура формує способи вираження тривоги.

Відповідь

B · Образити чи збентежити інших своєю зовнішністю чи поведінкою

ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology