Nhập môn tâm lý học: gói ôn nước rút

Bảng công thức, các bước phương pháp chính cho từng chủ đề và 8 bài tập, kèm lời giải đầy đủ ở cuối.

Bài mớiQuay lại môn học

Trong cửa sổ in, hãy chọn “Lưu dưới dạng PDF” để giữ một bản trên thiết bị của bạn.

1Bài tập

1.Tâm lý học nhận thứcTrung bình

Trong nhiệm vụ Brown–Peterson, người tham gia đếm lùi theo ba sau khi thấy một bộ ba chữ cái như "KTR". Phát hiện chính là:

  1. AĐếm lùi khiến các bộ ba dễ nhớ hơn
  2. BViệc nhớ lại giảm mạnh trong khoảng 18 giây khi không nhắc lại
  3. CViệc nhớ lại vẫn gần như hoàn hảo ngay cả sau 18 giây đếm
  4. DChỉ chữ cái đầu của mỗi bộ ba có xu hướng bị quên
2.Tâm lý học nhận thứcKhó

Clive Wearing bị mất trí nhớ nặng sau một nhiễm trùng não và không thể nhớ các sự kiện từ khoảnh khắc này sang khoảnh khắc khác, nhưng ông vẫn có thể chơi piano và chỉ huy âm nhạc. Điều này cho thấy:

  1. AKỹ năng âm nhạc được lưu trong trí nhớ ngắn hạn
  2. BMọi trí nhớ dài hạn đều phụ thuộc vào một hệ thống duy nhất
  3. CTrí nhớ thủ tục có thể tồn tại sau khi mất nặng trí nhớ tình tiết
  4. DCần trí nhớ tình tiết để thực hiện bất kỳ kỹ năng nào
3.Tâm lý học phát triểnTrung bình

Nghiên cứu búp bê Bobo của Bandura đã chứng minh:

  1. ASự hung hăng hoàn toàn do di truyền
  2. BTrẻ chỉ bắt chước những trẻ khác
  3. CViệc trừng phạt một hình mẫu luôn làm giảm sự hung hăng của trẻ
  4. DTrẻ học hành vi hung hăng bằng cách quan sát người lớn
4.Tâm lý học phát triểnKhó

Nghệ sĩ dương cầm Arthur Rubinstein, khi về già, chơi ít bản hơn, luyện tập chúng nhiều hơn và chơi chậm lại trước những đoạn nhanh để chúng nghe nhanh hơn. Điều này minh họa:

  1. AĐóng khung bản sắc
  2. BChọn lọc, tối ưu hóa và bù đắp (selective optimisation with compensation)
  3. CChỉ chọn lọc cảm xúc xã hội
  4. DTrí thông minh linh hoạt cải thiện theo tuổi
5.Tâm lý học xã hộiTrung bình

Một người bạn gợi ý đấm bao cát để "trút giận ra khỏi người". Nghiên cứu của Bushman và những người khác gợi ý điều gì?

  1. ATrút giận kiểu này có xu hướng làm tăng hung hăng về sau
  2. BTrút giận không ảnh hưởng đến tâm trạng hay hành vi về sau
  3. CTrút giận chỉ có ích nếu làm trước mặt đối tượng
  4. DTrút giận làm giảm giận dữ một cách đáng tin cậy và do đó giảm hung hăng về sau
6.Tâm lý học xã hộiKhó

Lý thuyết phản kháng (reactance) dự đoán rằng khi con người cảm thấy tự do của mình bị đe dọa bởi một thông điệp thuyết phục, họ sẽ:

  1. AQuên thông điệp ngay lập tức
  2. BPhớt lờ hoàn toàn thông điệp mà không có phản ứng cảm xúc nào
  3. CTuân thủ mạnh mẽ hơn
  4. DCó động lực làm ngược lại điều được thúc giục
7.Tâm lý học lâm sàngTrung bình

Tác dụng phụ nào là nguy cơ lâu dài của thuốc chống loạn thần thế hệ thứ nhất (điển hình)?

  1. ARối loạn vận động muộn
  2. BCơn tăng huyết áp sau khi ăn phô mai
  3. CPhụ thuộc thể chất như benzodiazepine
  4. DHội chứng serotonin
8.Tâm lý học lâm sàngKhó

Một nhà trị liệu dùng liệu pháp tiếp xúc phát hiện thân chủ thầm lặp lại "Tôi an toàn" trong các buổi và tiến bộ rất ít. Lời giải thích tốt nhất là gì?

  1. AThân chủ cần được huấn luyện thư giãn thêm trước khi thử tiếp xúc tiếp
  2. BLiệu pháp tiếp xúc không bao giờ có hiệu quả với lo âu
  3. CCụm từ này đóng vai trò một hành vi an toàn ngăn cản việc học đầy đủ từ tiếp xúc
  4. DCụm từ này là một triệu chứng dương tính của loạn thần

2Dung dịch

1.Tâm lý học nhận thức

Đáp số: B · Việc nhớ lại giảm mạnh trong khoảng 18 giây khi không nhắc lại

Vì sao đây là đáp án

Peterson và Peterson (1959) thấy sự quên nhanh trong trí nhớ ngắn hạn khi không nhắc lại. Nghiên cứu sau đó cho thấy can thiệp xuôi cũng đóng vai trò.

Đáp số

B · Việc nhớ lại giảm mạnh trong khoảng 18 giây khi không nhắc lại
2.Tâm lý học nhận thức

Đáp số: C · Trí nhớ thủ tục có thể tồn tại sau khi mất nặng trí nhớ tình tiết

Vì sao đây là đáp án

Chứng mất trí nhớ xuôi và ngược sâu sắc về các tình tiết, với kỹ năng được bảo tồn, ủng hộ các hệ thống trí nhớ riêng biệt cho kiến thức tường thuật và thủ tục.

Đáp số

C · Trí nhớ thủ tục có thể tồn tại sau khi mất nặng trí nhớ tình tiết
3.Tâm lý học phát triển

Đáp số: D · Trẻ học hành vi hung hăng bằng cách quan sát người lớn

Vì sao đây là đáp án

Trẻ xem một người lớn tấn công búp bê Bobo đã bắt chước sự hung hăng, ủng hộ việc học xã hội thông qua quan sát và mô phỏng.

Đáp số

D · Trẻ học hành vi hung hăng bằng cách quan sát người lớn
4.Tâm lý học phát triển

Đáp số: B · Chọn lọc, tối ưu hóa và bù đắp (selective optimisation with compensation)

Vì sao đây là đáp án

Mô hình của Baltes mô tả lão hóa thành công là chọn ít mục tiêu hơn, tối ưu hóa hiệu suất trong chúng và bù đắp cho những mất mát bằng chiến lược mới.

Đáp số

B · Chọn lọc, tối ưu hóa và bù đắp (selective optimisation with compensation)
5.Tâm lý học xã hội

Đáp số: A · Trút giận kiểu này có xu hướng làm tăng hung hăng về sau

Vì sao đây là đáp án

Các nghiên cứu thấy rằng trút giận qua hoạt động hung hăng có xu hướng giữ cho cơn giận tiếp diễn và làm tăng hung hăng về sau, trái với ý tưởng thanh tẩy.

Đáp số

A · Trút giận kiểu này có xu hướng làm tăng hung hăng về sau
6.Tâm lý học xã hội

Đáp số: D · Có động lực làm ngược lại điều được thúc giục

Vì sao đây là đáp án

Phản kháng tâm lý (Brehm) là động lực khôi phục sự tự do bị đe dọa, thường bằng cách chống lại hoặc thực hiện hành vi bị cấm.

Đáp số

D · Có động lực làm ngược lại điều được thúc giục
7.Tâm lý học lâm sàng

Đáp số: A · Rối loạn vận động muộn

Vì sao đây là đáp án

Việc chặn dopamine lâu dài có thể gây rối loạn vận động muộn, với các cử động lặp lại không tự chủ của mặt, lưỡi và tay chân, có thể không hồi phục.

Đáp số

A · Rối loạn vận động muộn
8.Tâm lý học lâm sàng

Đáp số: C · Cụm từ này đóng vai trò một hành vi an toàn ngăn cản việc học đầy đủ từ tiếp xúc

Vì sao đây là đáp án

Các hành vi an toàn ngầm, như nghi thức trong đầu, cho phép thân chủ quy sự an toàn của mình cho hành vi đó thay vì học rằng tình huống là an toàn. Nhà trị liệu nhắm đến việc nhận ra và bỏ chúng.

Đáp số

C · Cụm từ này đóng vai trò một hành vi an toàn ngăn cản việc học đầy đủ từ tiếp xúc

ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology