科斯林发现,在想象的地图上从一个地标心理扫描到另一个地标所需的时间随距离增加。这表明心理图像:
- A只以对场景的抽象言语描述的形式储存
- B在语音环路中加工
- C一旦形成就无法审视
- D保留了真实场景的空间关系
公式表、每个专题的关键方法步骤和 8 道练习题,完整解答附在最后。
科斯林发现,在想象的地图上从一个地标心理扫描到另一个地标所需的时间随距离增加。这表明心理图像:
蔡斯和西蒙向专家和新手短暂呈现棋局。专家对真实对局中的棋局回忆得好得多,但对随机摆放的棋局则不然。这表明专长依赖于:
范茨给婴儿看成对的图案,并测量他们注视每个图案的时间。许多小婴儿注视得最久的是:
伍德和米德尔顿观察母亲帮助孩子拼一个拼图。哪种策略最有效?
一个知道吸烟有害的吸烟者对自己说"研究其实并不确定"。从认知失调的角度看,他是通过什么方式减少失调的?
赞纳和库珀给参与者服用安慰剂药片,并告诉其中一些人这种药会使他们紧张。在写了一篇违背自己态度的文章之后,被告知药片会引起紧张的人几乎没有态度改变。这支持了什么观点?
在贝克的抑郁认知模型中,"认知三联征"是指对什么的负面看法?
共病是指:
答案: D · 保留了真实场景的空间关系
扫描结果支持心理图像具有描绘性、空间性特征的观点,但也有研究者认为这些结果反映的是内隐知识。
答案: A · 储存在长时记忆中的有意义模式组块
专家把熟悉的布局识别为组块,因此能一次编码更多棋子。他们的一般记忆容量并不更大。
答案: C · 像人脸的图案
范茨的研究表明,即使是很小的婴儿也偏好复杂的、像人脸的刺激,支持了对社会信息存在早期偏好的观点。
答案: B · 孩子失败后多给帮助,成功后少给帮助
随机应变的辅导根据孩子的表现调整支持,使任务保持在最近发展区内。这是支架式教学的一项关键原则。
答案: D · 改变其中一个相互冲突的认知
可以通过改变行为、改变信念或增加新的辩护性信念来减少失调。怀疑证据就是改变信念。
答案: A · 失调包含人们试图解释的唤醒
当参与者能把自己的不适错误归因于药片时,他们就不需要改变态度。这表明失调是一种令人不快的唤醒状态。
答案: A · 自己、世界和未来
贝克提出,抑郁者对自己、世界(或自身经历)和未来持负面看法,并由认知歪曲加以维持。
答案: A · 一个人同时符合两种或以上障碍的诊断标准
共病是同一个人同时存在多种障碍,这使诊断和治疗更复杂,也引发了对分类式诊断体系的质疑。
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