一位朋友离你走远时,尽管他在你视网膜上的像变小了,看起来却没有变小。这称为:
- A线条透视
- B形状恒常性
- C图形–背景组织
- D大小恒常性
公式表、每个专题的关键方法步骤和 8 道练习题,完整解答附在最后。
一位朋友离你走远时,尽管他在你视网膜上的像变小了,看起来却没有变小。这称为:
变化盲视实验表明,人们常常:
萨莉–安妮任务用来测试儿童是否具有:
有批评者认为皮亚杰低估了幼儿。哪项发现支持这一观点?
在霍夫林的医院研究中,一位"医生"打电话给护士,让她们给予一种不熟悉的药物,剂量超过了标签上的最大剂量。几乎所有护士都开始照做。这说明了:
斯蒂尔和阿伦森发现,当一项困难的言语测验被描述为能力测量时,黑人学生的成绩比白人学生差;而当它被描述为非诊断性任务时,两者成绩相当。这说明:
一个人每天花几个小时担心鼻子上的一个小斑点很丑,不停地照镜子,而别人看不出有任何问题。哪种诊断合适?
情感表达研究促成了精神分裂症的家庭干预。这些干预最可靠地改善了哪项结果?
答案: D · 大小恒常性
大小恒常性通过把像的大小与知觉到的距离结合起来,使物体的知觉大小在视网膜像大小变化时保持稳定。
答案: A · 当变化发生在短暂中断期间时,注意不到场景中的大变化
当视觉变化与干扰(眨眼、镜头切换、经过的门板)同时发生时,人们常会错过它:我们储存的细节远比自己以为的少。
答案: A · 心理理论
通过错误信念任务表明儿童理解别人可能持有与事实不同的信念,通常在 4 岁左右。
答案: A · 当变化看起来是意外发生时,儿童更早表现出数量守恒
麦加里格尔和唐纳森发现,当"淘气泰迪熊"把筹码弄乱时,4–6 岁儿童中表现出守恒的人数大大增加,说明标准任务的设计误导了儿童。
答案: C · 现实环境中对权威的服从
霍夫林的研究表明,与米尔格拉姆的发现一样,对权威的服从也会在自然的工作场所中发生,即使违反医院规定。
答案: C · 测验的表述方式可以通过刻板印象威胁造成成绩差距
当测验看起来在测量能力时,证实刻板印象的威胁损害了表现。去掉这种表述后,差距也随之消失。
答案: D · 躯体变形障碍
躯体变形障碍是对外貌上轻微或无法观察到的"缺陷"的过度关注,伴有照镜子或寻求安慰等重复行为。
答案: C · 复发率和再住院率
教授沟通和问题解决、减少批评的家庭干预能降低复发率和再住院率,通常与药物治疗同时进行。
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