学习单词列表时大声重复 "the, the, the" 会损害回忆,因为它:
- A使视空间画板超负荷
- B阻断了语音环路中的复述
- C抹去了长时记忆中已有的信息
- D使眼睛无法阅读这些单词
公式表、每个专题的关键方法步骤和 8 道练习题,完整解答附在最后。
学习单词列表时大声重复 "the, the, the" 会损害回忆,因为它:
根据特雷斯曼的特征整合理论,为什么在红色 O 和蓝色 X 中找一个红色 X 很慢?
一位研究者现在测试 5 岁、10 岁和 15 岁的儿童,然后每两年对同样这几组人重新测试一次。这种设计称为:
在早期的陌生情境研究中,日本婴儿的反抗型依恋比例很高,回避型极少。一种常见的解释是:
有人意识到"我总是点沙拉,所以我一定喜欢健康食品"。哪个理论描述了从自己的行为推断态度?
费斯廷格和卡尔史密斯付给参与者 $1 或 $20,让他们告诉别人一项无聊的任务很有趣。之后谁把这项任务评价得更有趣?
把异常定义为偏离社会规范,主要受到什么批评?
辩证行为疗法(DBT)最初是为哪种情况开发的?
答案: B · 阻断了语音环路中的复述
发音抑制占用了用来复述言语项目的"内部声音",因此单词无法在语音环路中得到刷新。
答案: A · 组合特征(联合)需要对每个项目集中注意
单一特征可以并行检测,但特征联合必须通过串行、集中的注意来绑定,因此搜索时间随项目数增加。
答案: A · 交叉序列设计
交叉序列设计在一段时间内追踪几个年龄同期群,使研究者能够区分年龄变化和同期群效应。
答案: C · 他们很少与母亲分离,因此这项测试对他们来说压力格外大
由于这些婴儿不熟悉分离,高度的痛苦可能反映的是文化性的照料习惯而不是不安全,这对该程序的跨文化效度提出了质疑。
答案: B · 自我知觉理论
贝姆认为,当内部线索很弱时,人们会像外部观察者那样,通过观察自己的行为来推断自己的态度。
答案: A · 拿到 $1 的人
$1 组缺乏足够的外部理由,于是通过改变态度、把任务评价得更有趣来减少失调。
答案: B · 规范因文化而异,并随时间变化
社会规范具有文化和时代特异性,因此这一定义可能把无害的不从众行为标记为障碍,并曾被用来为社会控制辩护。
答案: B · 伴有自伤的边缘型人格障碍
DBT 将 CBT 与正念、情绪调节和痛苦耐受技能相结合,最初用于边缘型人格障碍和长期有自杀倾向的人。
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