مقدمة في علم النفس: حزمة المراجعة المكثفة

وجد كوسلين أن زمن المسح الذهني بين معلمين على خريطة متخيَّلة يزداد بازدياد المسافة بينهما. يشير هذا إلى أن الصور الذهنية:

1. Aتُعالَج في الحلقة الصوتية
2. Bتُخزَّن أوصافًا لفظية مجردة فقط للمشهد
3. Cتحفظ العلاقات المكانية للمشهد الحقيقي
4. Dلا يمكن فحصها بعد تكوينها

تدرّب H.M. على الرسم عبر المرآة عدة أيام، فتحسّن أداؤه باطراد، لكنه كان يقول كل يوم إنه لم يؤدِّ المهمة من قبل قط. ماذا يُظهر هذا؟

1. Aأن الرسم عبر المرآة يعتمد أساسًا على الحُصين
2. Bأن H.M. كان يتظاهر فقط بعدم تذكّر الجلسات
3. Cأن تحسّنه جاء من التسميع في الذاكرة قصيرة المدى
4. Dأن المهارات يمكن تعلّمها دون تذكّر التدريب

يُستخدم التعوّد في أبحاث الرضّع لإظهار أن الرضّع:

1. Aيميّزون بين منبهين لأن الاهتمام يعود حين يتغير المنبه
2. Bيولدون ببصر راشد كامل
3. Cيشعرون بالنعاس وينامون أكثر حين يُعرض المنبه نفسه مرارًا وتكرارًا
4. Dيفضّلون انعكاسهم في المرآة

على جرف بصري مضبوط على انحدار متوسط، عبر معظم الرضع حين ابتسمت أمهاتهم، وقلة عبروا حين أبدت الخوف. يُظهر هذا:

1. Aأن الرضع يتجاهلون تعابير وجوه مقدمي الرعاية في المواقف الجديدة
2. Bالطبع على وجه الأم
3. Cالمرجعية الاجتماعية: استخدام انفعال مقدم الرعاية لتوجيه السلوك
4. Dأن الرضع لا يستطيعون إدراك العمق

وفق نموذج احتمالية التفصيل، أي طريق للإقناع يُحدث تغييرًا أدوم في الاتجاه؟

1. Aالطريق الطرفي، القائم على إشارات مثل جاذبية المصدر
2. Bلا يُحدث أيٌّ منهما تغييرًا في الاتجاه
3. Cكلاهما يُحدث التغيير نفسه تمامًا
4. Dالطريق المركزي، القائم على التفكير المتأني في الحجج

قد تدفع فرضية العالم العادل الناس إلى:

1. Aتجاهل الأعراف الاجتماعية تمامًا
2. Bالاعتقاد بأن كل النتائج عشوائية
3. Cمساعدة الضحايا بحماس أكبر
4. Dلوم الضحايا على ما أصابهم

في نموذج بيك المعرفي للاكتئاب، يتكوّن «الثالوث المعرفي» من نظرة سلبية إلى:

1. Aالماضي والحاضر والمستقبل لدى الشخص فقط
2. Bالذات والعالم والمستقبل
3. Cالوالدين والأصدقاء والمعلمين
4. Dالجسد والعقل والروح

المقابلة التي تتبع مجموعة ثابتة من الأسئلة بترتيب ثابت للوصول إلى تشخيص تُسمّى:

1. Aمقابلة غير منظّمة
2. Bاختبارًا إسقاطيًا
3. Cجلسة تداعٍ حر
4. Dمقابلة إكلينيكية منظّمة