مقدمة في علم النفس: حزمة المراجعة المكثفة

يعني استدلال التوافر أن الناس يحكمون على احتمال حدث بحسب:

1. Aسهولة ورود الأمثلة إلى الذهن
2. Bمدى تشابهه مع حالة نموذجية
3. Cتكراره الإحصائي الفعلي
4. Dأول رقم يسمعونه

البلدان التي يكون فيها الناس متبرعين بالأعضاء ما لم يختاروا الانسحاب لديها معدلات تبرع أعلى بكثير من البلدان التي يجب فيها الاشتراك اختياريًا. أفضل تفسير لذلك:

1. Aاستدلال التوافر
2. Bانحياز المعتقد في الاستدلال الأخلاقي بشأن التبرع
3. Cأثر الخيار الافتراضي وانحياز الوضع الراهن
4. Dمغالطة التكلفة الغارقة

يضع والد قواعد صارمة ويتوقع الطاعة دون نقاش ويقول "لأنني قلت ذلك". هذا الأسلوب:

1. Aغير المنخرط
2. Bالحازم
3. Cالمتساهل
4. Dالتسلطي

يخطط معلم دروس الرياضيات. أيّ خطة تتفق مع رأي فيغوتسكي أكثر من رأي بياجيه؟

1. Aانتظار بلوغ التلاميذ المرحلة المناسبة قبل تدريس الموضوع
2. Bترك التلاميذ يكتشفون القواعد وحدهم دون توجيه من الكبار
3. Cإقران التلاميذ بشريك أمهر وتقديم مساعدة موجَّهة تتجاوز مستواهم قليلًا
4. Dتدريس المهام التي يستطيع التلاميذ إنجازها باستقلال فقط، دون أي مساعدة

يقترح صديق ضرب كيس ملاكمة «لإخراج الغضب من جسمك». ماذا تقترح بحوث بوشمان وغيره؟

1. Aالتنفيس يقلل الغضب بشكل موثوق، فيخفض العدوان اللاحق
2. Bالتنفيس بهذه الطريقة يميل إلى زيادة العدوان لاحقًا
3. Cالتنفيس لا يفيد إلا إذا جرى أمام الهدف
4. Dالتنفيس لا يؤثر في المزاج أو في السلوك اللاحق

وجد ستيل وأرونسون أن الطلاب السود أدّوا أسوأ من الطلاب البيض في اختبار لفظي صعب عندما وُصف بأنه مقياس للقدرة، لكن أداءهم كان مماثلًا عندما وُصف بأنه مهمة غير تشخيصية. هذا يُظهر أن:

1. Aصياغة الاختبار قد تخلق فجوات في الأداء عبر تهديد الصورة النمطية
2. Bالفروق في القدرة بين الجماعات ثابتة ولا يمكن أن تتغير
3. Cطريقة وصف الاختبار لا تؤثر إطلاقًا في جودة أداء الناس
4. Dالاختبارات اللفظية الصعبة صعبة بالقدر نفسه على كل طالب

يجب على المرضى الذين يتناولون مثبطات أكسيداز أحادي الأمين (MAOIs) تجنب الأطعمة الغنية بالتيرامين لأن:

1. Aالتيرامين يسبب فقدانًا شديدًا للوزن
2. Bالجمع بينهما قد يسبب ارتفاعًا خطيرًا في ضغط الدم
3. Cالتيرامين يحجب الأثر المضاد للاكتئاب لمثبطات MAO حجبًا كليًا
4. Dالجمع بينهما يسبب خلل الحركة المتأخر

في نموذج كلارك وويلز المعرفي للقلق الاجتماعي، أي عامل يُبقي على القلق؟

1. Aانخفاض مستويات الدوبامين في الفص الجبهي
2. Bدوافع جنسية مكبوتة من الطفولة
3. Cالتعزيز الإيجابي الناتج عن المديح العلني، إذ يكافئ السلوك القلق
4. Dالانتباه المركّز على الذات وسلوكيات الأمان التي تمنع دحض المخاوف