ورقة عمل علم النفس المعرفي مع الإجابات

المخطط (schema) في علم النفس المعرفي هو:

1. Aعنصر واحد محفوظ في الذاكرة قصيرة المدى
2. Bفقدان مفاجئ للذاكرة بعد إصابة دماغية
3. Cخداع بصري تسببه مؤشرات عمق مضللة في المشهد
4. Dإطار منظم من المعرفة عن شيء ما

ما "التجميع" (chunking)؟

1. Aنسيان المعلومات في كتل كبيرة
2. Bتكرار المعلومات بصوت عالٍ لتذكرها
3. Cتجميع المعلومات في وحدات ذات معنى لتذكّر المزيد
4. Dتقسيم الانتباه بين مهمتين

محاولة أداء مهمتين في وقت واحد، مثل كتابة الرسائل أثناء الاستماع إلى محاضرة، تتضمن:

1. Aالانتباه الانتقائي
2. Bالانتباه الموزّع
3. Cالانتباه المستدام
4. Dالذاكرة الأيقونية

بعد دراسة كلمات "سرير، راحة، متعب، حلم، غفوة" يتذكر كثيرون خطأً كلمة "نوم". يبيّن هذا النموذج التجريبي:

1. Aذكريات زائفة تنتجها الارتباطات ذات الصلة
2. Bأثر طول الكلمة في الذاكرة اللفظية
3. Cتذكّرًا شبه تام لقوائم كلمات مترابطة ذات معنى
4. Dاضمحلالًا سريعًا للعناصر في الذاكرة الأيقونية

يتجلى العمى الناتج عن عدم الانتباه في الدراسة التي لم يلاحظ فيها المشاركون:

1. Aتغيّر لون حرف واحد
2. Bكلمة عُرضت تحت عتبة الوعي
3. Cنغمة تُعزف في أذن واحدة
4. Dشخصًا بزي غوريلا يعبر مباراة كرة سلة

في مهمة براون–بيترسون يعدّ المشاركون تنازليًا بالثلاثات بعد رؤية ثلاثية حروف مثل "KTR". ما النتيجة الرئيسية؟

1. Aبقي التذكر شبه تام حتى بعد 18 ثانية من العد
2. Bجعل العد التنازلي الثلاثيات أسهل تذكرًا
3. Cانخفض التذكر بحدة خلال نحو 18 ثانية دون تسميع
4. Dمال الحرف الأول فقط من كل ثلاثية إلى النسيان

وضع المشاركون يدًا في ماء بارد مؤلم 60 ثانية في محاولة، وفي أخرى 60 ثانية تليها 30 ثانية أخرى بحرارة أدفأ قليلًا. اختار معظمهم تكرار المحاولة الأطول. لماذا؟

1. Aلأن ذاكرة الألم تبعت الذروة والنهاية لا المدة
2. Bلأنهم خلطوا بين المحاولتين
3. Cلأن التجارب الأطول تُتذكَّر دائمًا على أنها أكثر إمتاعًا
4. Dلأنهم أرادوا إرضاء الباحثين باختيار الأكثر

تُظهر تجارب العمى عن التغيير أن الناس كثيرًا ما:

1. Aيفوتهم ملاحظة تغييرات كبيرة في المشهد إذا حدثت أثناء انقطاع قصير
2. Bيلاحظون تغيّر الوجوه أفضل من الأشياء في كل الحالات
3. Cيلاحظون كل تغيير صغير في مجالهم البصري
4. Dيرون تغيّرات اللون فقط لا الشكل