ورقة عمل علم النفس النمائي مع الإجابات

وفق إريكسون، التحدي الأساسي في الرشد المبكر هو:

1. Aالتكامل مقابل اليأس
2. Bالألفة مقابل العزلة
3. Cالإنتاجية مقابل الركود
4. Dالهوية مقابل اضطراب الدور

المقاطع المتكررة مثل "با-با-با" في أصوات الرضيع تُسمى:

1. Aالكلمة-الجملة (holophrases)
2. Bالمناغاة (babbling)
3. Cالهديل (cooing)
4. Dالكلام البرقي

تفهم طفلة أنها ستبقى فتاة حتى لو قصّت شعرها أو لعبت كرة القدم. سمّى كولبرغ هذا:

1. Aمخطط الجندر
2. Bالدور الجندري
3. Cالتنميط الجندري
4. Dثبات الجندر

يجد رضيع عمره 9 أشهر لعبة مخبأة تحت القماش A عدة مرات، ثم تُخبأ تحت القماش B أمام عينيه، لكنه يبحث تحت A مجددًا. هذا هو:

1. Aالإخفاق في الاحتفاظ
2. Bخطأ A-ليس-B
3. Cالإحيائية
4. Dالتمركز

يسمع طفل في الثالثة كلمة جديدة مرة واحدة، "هذه هي الصينية الكرومية"، ثم يختار الصينية الصحيحة لاحقًا. يُسمى هذا:

1. Aالمناغاة
2. Bالربط السريع (fast mapping)
3. Cالكلام البرقي
4. Dالتوسيع في الدلالة (overextension)

تشير السقالات (scaffolding) إلى:

1. Aبناء منهج ثابت واحد يجب أن يتبعه كل طفل بالترتيب
2. Bمعاقبة الأخطاء كي لا تتكرر
3. Cدعم يُقدَّم للمتعلم ويُقلَّل كلما نمت كفاءته
4. Dترك الأطفال يكتشفون كل شيء وحدهم

في إجراء "الوجه الجامد" لترونيك، تتوقف الأم فجأة عن الاستجابة وتحافظ على وجه محايد. يتفاعل الرضع عادةً بـ:

1. Aالالتفات إلى المجرّب بدلًا من ذلك والبقاء هادئين طوال الوقت
2. Bتجاهل التغيير ومواصلة اللعب كما كانوا
3. Cمحاولة إعادة إشراكها، ثم الانزعاج والإشاحة بالنظر
4. Dالابتسام والمناغاة أكثر بكثير مما قبل التغيير

وجد "اختبار الحب" لهازان وشيفر أن أساليب التعلق الرومانسي لدى البالغين:

1. Aكانت كلها تقريبًا غير آمنة-تجنبية، على خلاف نسب أنواع الرضع
2. Bطابقت نسب أنواع الرضع وارتبطت بالرعاية المستعادة من الطفولة
3. Cلم تكن لها أي علاقة بطريقة تذكّر الناس لطفولتهم
4. Dتغيرت كليًا وعشوائيًا من علاقة إلى أخرى