ورقة عمل علم النفس النمائي مع الإجابات

الفروق بين الفئات العمرية الناجمة عن النشأة في أزمنة تاريخية مختلفة تُسمى:

1. Aآثار السقف
2. Bآثار التمرّن
3. Cآثار الجيل (cohort effects)
4. Dآثار الترتيب

"اختبار أحمر الخدود"، الذي توضع فيه علامة على أنف الطفل قبل أن ينظر في المرآة، يقيس:

1. Aفهم المعتقدات الخاطئة
2. Bإدراك العمق
3. Cثبات الشيء
4. Dالتعرّف البصري على الذات

وفق إريكسون، الصراع الأساسي في الرضاعة هو:

1. Aالاستقلالية مقابل الخجل والشك
2. Bالثقة مقابل عدم الثقة
3. Cالاجتهاد مقابل الشعور بالنقص
4. Dالمبادرة مقابل الشعور بالذنب

وفق بياجيه، يعني التمثّل:

1. Aنسيان مخطط قديم
2. Bإدخال معلومة جديدة في مخطط قائم
3. Cنسخ سلوك نموذج
4. Dتعديل مخطط قائم ليلائم معلومة جديدة

يتحسن الأطفال في تجاهل المشتتات والتنقل بين المهام خلال الطفولة والمراهقة. يرتبط هذا التحسن في الوظائف التنفيذية أساسًا بنضج:

1. Aالفص القذالي
2. Bجذع الدماغ
3. Cالمخيخ
4. Dالقشرة الجبهية الأمامية

سُئل مراهق عن معضلة هاينز فقال: "ينبغي أن يسرق هاينز الدواء لأن الزوج الصالح يفعل ذلك لزوجته". هذا الاستدلال في مستوى كولبرغ:

1. Aالعُرفي
2. Bما قبل العُرفي
3. Cالحسي الحركي
4. Dما بعد العُرفي

تُعرض على طفلة علبة Smarties فتخمن أنها تحتوي حلوى، ثم تجد أقلامًا. وحين تُسأل عما سيظنه صديق لم ينظر داخلها، تقول طفلة نموذجية في الثالثة "أقلام". يُظهر هذا:

1. Aنظرية عقل متقدمة
2. Bغياب ثبات الشيء
3. Cإخفاقًا في احتفاظ الكمية
4. Dصعوبة في فهم المعتقدات الخاطئة

أشارت الدراسات المستعرضة إلى تراجع كبير في الذكاء بعد منتصف العمر، لكن بيانات شاي الطولية أظهرت تراجعًا أصغر. أحد الأسباب الرئيسية للفرق هو:

1. Aأن الدراسات المستعرضة تتبع الأشخاص أنفسهم على مدى فترة طويلة
2. Bأن اختبارات الذكاء لا تصلح مع كبار السن
3. Cآثار الجيل، كالفروق في التعليم بين الأجيال
4. Dأن الدراسات الطولية تستخدم دائمًا عينات أصغر سنًا