ورقة عمل علم النفس النمائي مع الإجابات

الفروق بين الفئات العمرية الناجمة عن النشأة في أزمنة تاريخية مختلفة تُسمى:

1. Aآثار الترتيب
2. Bآثار الجيل (cohort effects)
3. Cآثار التمرّن
4. Dآثار السقف

فهم أن الفعل يمكن إلغاؤه ذهنيًا، كإعادة صب الماء في الكأس الأولى، يُسمى:

1. Aالإحيائية
2. Bالتمركز
3. Cالتمركز حول الذات
4. Dالقابلية للعكس (reversibility)

الاحتفاظ (الثبات الكمي) هو إدراك أن:

1. Aالأشياء موجودة حين تغيب عن النظر
2. Bللآخرين معتقدات
3. Cقواعد اللعبة يمكن تغييرها إذا اتفق جميع اللاعبين
4. Dالكمية تبقى نفسها حين يتغير شكلها

يُستخدم التعوّد في أبحاث الرضّع لإظهار أن الرضّع:

1. Aيشعرون بالنعاس وينامون أكثر حين يُعرض المنبه نفسه مرارًا وتكرارًا
2. Bيولدون ببصر راشد كامل
3. Cيفضّلون انعكاسهم في المرآة
4. Dيميّزون بين منبهين لأن الاهتمام يعود حين يتغير المنبه

أيّ قدرة يُرجح أن تتراجع منذ الرشد المبكر فصاعدًا؟

1. Aالخبرة في مهنة الشخص
2. Bالمعرفة العامة بالعالم
3. Cمعرفة معاني الكلمات
4. Dالسرعة في حل المشكلات الجديدة غير المألوفة

أيّ نمط تعلق يُظهره رضيع منزعج جدًا عند الانفصال، ويطلب التلامس ويقاومه معًا عند لمّ الشمل؟

1. Aغير منظم فقط
2. Bقلق تجنبي
3. Cآمن
4. Dقلق مقاوم (متناقض)

يُفضّل التصميم الطولي على التصميم المقطعي حين يريد الباحث:

1. Aمقارنة فئات عمرية مختلفة في وقت واحد
2. Bتتبّع كيف يتغير الأفراد أنفسهم مع الزمن
3. Cالحصول على النتائج بأسرع ما يمكن
4. Dتجنّب أي انسحاب للمشاركين

كان عازف البيانو آرثر روبنشتاين في شيخوخته يعزف مقطوعات أقل ويتمرن عليها أكثر ويبطئ قبل المقاطع السريعة لتبدو أسرع. يوضح هذا:

1. Aالانتقاء والتحسين مع التعويض
2. Bانغلاق الهوية
3. Cتحسّن الذكاء السائل مع العمر
4. Dالانتقائية الاجتماعية الانفعالية فقط