ورقة عمل علم النفس النمائي مع الإجابات

الفروق بين الفئات العمرية الناجمة عن النشأة في أزمنة تاريخية مختلفة تُسمى:

1. Aآثار التمرّن
2. Bآثار الترتيب
3. Cآثار السقف
4. Dآثار الجيل (cohort effects)

ثبات الشيء هو إدراك أن:

1. Aكمية السائل تبقى نفسها في كوب آخر
2. Bللآخرين أفكارًا مختلفة
3. Cالأشياء تظل موجودة حين لا يمكن رؤيتها
4. Dيمكن ترتيب الأشياء حسب الحجم

طفل كان يسمي كل حيوان ذي أربع أرجل "كلبًا" يتعلم أن القطط مختلفة ويكوّن فئة جديدة. بمصطلحات بياجيه هذا هو:

1. Aالاستيعاب (assimilation)
2. Bالتمركز حول الذات
3. Cالمواءمة (accommodation)
4. Dالاحتفاظ (conservation)

يضع والد قواعد صارمة ويتوقع الطاعة دون نقاش ويقول "لأنني قلت ذلك". هذا الأسلوب:

1. Aالتسلطي
2. Bغير المنخرط
3. Cالحازم
4. Dالمتساهل

تقول طفلة عمرها سنة "فوق!" وهي ترفع ذراعيها، قاصدةً "احملني". الكلمة الواحدة المستخدمة للتعبير عن فكرة كاملة تُسمى:

1. Aالجملة البرقية
2. Bالكلمة-الجملة (holophrase)
3. Cالفونيم
4. Dالمورفيم

يسمع طفل في الثالثة كلمة جديدة مرة واحدة، "هذه هي الصينية الكرومية"، ثم يختار الصينية الصحيحة لاحقًا. يُسمى هذا:

1. Aالكلام البرقي
2. Bالمناغاة
3. Cالتوسيع في الدلالة (overextension)
4. Dالربط السريع (fast mapping)

راقب وود وميدلتون أمهات يساعدن أطفالهن على تركيب أحجية. أيّ استراتيجية كانت الأكثر فعالية؟

1. Aالمستوى العالي نفسه من المساعدة طوال المهمة
2. Bمساعدة أكثر بعد الإخفاق ومساعدة أقل بعد النجاح
3. Cعدم تقديم أي مساعدة حتى يطلبها الطفل
4. Dعرض الحل الكامل منذ البداية

أشارت الدراسات المستعرضة إلى تراجع كبير في الذكاء بعد منتصف العمر، لكن بيانات شاي الطولية أظهرت تراجعًا أصغر. أحد الأسباب الرئيسية للفرق هو:

1. Aأن اختبارات الذكاء لا تصلح مع كبار السن
2. Bآثار الجيل، كالفروق في التعليم بين الأجيال
3. Cأن الدراسات الطولية تستخدم دائمًا عينات أصغر سنًا
4. Dأن الدراسات المستعرضة تتبع الأشخاص أنفسهم على مدى فترة طويلة