ورقة عمل علم النفس النمائي مع الإجابات

الفروق بين الفئات العمرية الناجمة عن النشأة في أزمنة تاريخية مختلفة تُسمى:

1. Aآثار التمرّن
2. Bآثار السقف
3. Cآثار الترتيب
4. Dآثار الجيل (cohort effects)

الوالدان اللذان يُظهران دفئًا قليلًا ومطالب قليلة وينفصلان عن طفلهما إلى حد كبير يُظهران أيّ أسلوب؟

1. Aالحازم
2. Bالتسلطي (الصارم)
3. Cالمتساهل (المدلل)
4. Dغير المنخرط (المهمل)

الحذر أو الخوف عند اقتراب شخص غير مألوف، الذي يظهر عادةً في النصف الثاني من السنة الأولى، يُسمى:

1. Aالطبع (imprinting)
2. Bالمرجعية الاجتماعية
3. Cقلق الغرباء
4. Dقلق الانفصال

يقول طفل في الخامسة إن ولدًا كسر 15 فنجانًا عرضًا أكثر شقاوة من ولد كسر فنجانًا واحدًا وهو يسرق المربى. سمّى بياجيه هذا:

1. Aالتفكير الأخلاقي في مرحلة العمليات الصورية
2. Bالأخلاق المفروضة من الخارج (الواقعية الأخلاقية)
3. Cالأخلاق الذاتية (النسبية الأخلاقية)
4. Dالاستدلال الأخلاقي ما بعد العُرفي

تقول طفلة عمرها سنة "فوق!" وهي ترفع ذراعيها، قاصدةً "احملني". الكلمة الواحدة المستخدمة للتعبير عن فكرة كاملة تُسمى:

1. Aالكلمة-الجملة (holophrase)
2. Bالجملة البرقية
3. Cالفونيم
4. Dالمورفيم

في نظرية كولبرغ، في أي مستوى يقع الشخص الذي يحكم على الصواب والخطأ أساسًا بتجنب العقاب؟

1. Aالعمليات المجردة
2. Bالعرفي
3. Cما بعد العرفي
4. Dما قبل العرفي

في دراسة تبنٍّ ترتبط درجات ذكاء الأطفال المتبنَّين بدرجات والديهم البيولوجيين أكثر من والديهم بالتبني. يشير هذا إلى:

1. Aأن الوالدين بالتبني يقدمان رعاية سيئة
2. Bأثر وراثي في الفروق الفردية في الذكاء
3. Cأن الذكاء ثابت منذ الولادة
4. Dأن البيئة الأسرية لا أثر لها على الذكاء إطلاقًا

ربطت روفي-كولير شريطًا من دوّارة معلّقة بكاحلي الرضع بحيث يحركها الركل. بعد أيام ركل الرضع أكثر حين رأوا الدوّارة نفسها. يُظهر هذا أن الرضع الصغار:

1. Aلا يتذكرون إلا الأحداث التي وقعت لغيرهم
2. Bلا يتذكرون إلا الأشياء التي يستطيعون تسميتها
3. Cيستطيعون الاحتفاظ بارتباطات متعلَّمة على مدى أيام
4. Dلا يستطيعون تكوين أي ذكريات طويلة المدى