ورقة عمل علم النفس النمائي مع الإجابات

المقاطع المتكررة مثل "با-با-با" في أصوات الرضيع تُسمى:

1. Aالكلام البرقي
2. Bالكلمة-الجملة (holophrases)
3. Cالهديل (cooing)
4. Dالمناغاة (babbling)

في نظرية الأنظمة البيئية لبرونفنبرينر، تنتمي أسرة الطفل ومدرسته وأصدقاؤه إلى:

1. Aالنظام الأوسط (mesosystem)
2. Bالنظام الأصغر (microsystem)
3. Cالنظام الخارجي (exosystem)
4. Dالنظام الأكبر (macrosystem)

يقول طفل "I goed to the park" و"two mouses". يُسمى هذا الخطأ:

1. Aالتعميم المفرط للقواعد (overregularisation)
2. Bالمناغاة
3. Cالكلام البرقي
4. Dالتضييق في الدلالة (underextension)

وصف كاغان بعض الأطفال الدارجين الخجولين الحذرين الهادئين باستمرار مع الأشخاص والمواقف غير المألوفة. يُسمى هذا المزاج:

1. Aالكف السلوكي
2. Bتشتت الهوية
3. Cالعجز المتعلَّم
4. Dالتعلق غير المنتظم

يسمع طفل في الثالثة كلمة جديدة مرة واحدة، "هذه هي الصينية الكرومية"، ثم يختار الصينية الصحيحة لاحقًا. يُسمى هذا:

1. Aالكلام البرقي
2. Bالتوسيع في الدلالة (overextension)
3. Cالمناغاة
4. Dالربط السريع (fast mapping)

أصبحت فتاة في الثامنة عشرة طبيبة أسنان كما توقع والداها، دون أن تفكر قط في خيارات أخرى. في نموذج مارشيا، حالة هويتها هي:

1. Aالتعليق (moratorium)
2. Bتحقيق الهوية
3. Cتشتت الهوية
4. Dالانغلاق (foreclosure)

يجازف المراهقون أكثر في لعبة قيادة حين يراقبهم أصدقاؤهم، بينما يتأثر البالغون أقل. يفسر ستاينبرغ هذا أساسًا بـ:

1. Aأن زمن رد فعل المراهقين أسرع من البالغين
2. Bأن البالغين أقل وعيًا بالمخاطر من المراهقين
3. Cنضج أنظمة المكافأة قبل الضبط الذاتي الجبهي الأمامي
4. Dعجز المراهقين عن فهم قواعد لعبة القيادة

صنّف توماس وتشيس الرضّع حسب المزاج إلى أيّ ثلاث فئات رئيسية؟

1. Aسهل، وصعب، وبطيء التكيّف
2. Bانطوائي، وانبساطي، ومتوازن
3. Cآمن، وتجنبي، ومقاوم
4. Dحازم، وتسلطي، ومتساهل