ورقة عمل علم النفس النمائي مع الإجابات

فهم أن الفعل يمكن إلغاؤه ذهنيًا، كإعادة صب الماء في الكأس الأولى، يُسمى:

1. Aالتمركز حول الذات
2. Bالإحيائية
3. Cالقابلية للعكس (reversibility)
4. Dالتمركز

أظهرت تجارب هارلو على القردة أن صغار القردة فضّلت:

1. Aصغار القردة الأخرى فقط
2. Bأمًّا سلكية بطعام على أم قماشية بلا أي طعام
3. Cالبقاء وحدها على أي أم
4. Dأمًّا قماشية ناعمة دون طعام على أم سلكية تقدم الطعام

يلعب طفلان دارجان بالمكعبات جنبًا إلى جنب دون أن يتفاعلا. سمّت بارتن هذا:

1. Aاللعب الانفرادي
2. Bاللعب الترابطي
3. Cاللعب التعاوني
4. Dاللعب المتوازي

يستطيع الرضع الصغار في بيوت ناطقة بالإنجليزية التمييز بين بعض أصوات الكلام الهندية التي لا يميزها البالغون الناطقون بالإنجليزية، لكن معظمهم يفقدون هذه القدرة بنهاية السنة الأولى تقريبًا. يُسمى هذا:

1. Aالربط السريع (fast mapping)
2. Bالتضيّق الإدراكي
3. Cالتعوّد
4. Dالتعميم المفرط للقواعد

تقول طفلة عمرها سنة "فوق!" وهي ترفع ذراعيها، قاصدةً "احملني". الكلمة الواحدة المستخدمة للتعبير عن فكرة كاملة تُسمى:

1. Aالفونيم
2. Bالكلمة-الجملة (holophrase)
3. Cالجملة البرقية
4. Dالمورفيم

يُستخدم التعوّد في أبحاث الرضّع لإظهار أن الرضّع:

1. Aيولدون ببصر راشد كامل
2. Bيشعرون بالنعاس وينامون أكثر حين يُعرض المنبه نفسه مرارًا وتكرارًا
3. Cيفضّلون انعكاسهم في المرآة
4. Dيميّزون بين منبهين لأن الاهتمام يعود حين يتغير المنبه

يجازف المراهقون أكثر في لعبة قيادة حين يراقبهم أصدقاؤهم، بينما يتأثر البالغون أقل. يفسر ستاينبرغ هذا أساسًا بـ:

1. Aأن زمن رد فعل المراهقين أسرع من البالغين
2. Bنضج أنظمة المكافأة قبل الضبط الذاتي الجبهي الأمامي
3. Cأن البالغين أقل وعيًا بالمخاطر من المراهقين
4. Dعجز المراهقين عن فهم قواعد لعبة القيادة

أشارت الدراسات المستعرضة إلى تراجع كبير في الذكاء بعد منتصف العمر، لكن بيانات شاي الطولية أظهرت تراجعًا أصغر. أحد الأسباب الرئيسية للفرق هو:

1. Aأن الدراسات المستعرضة تتبع الأشخاص أنفسهم على مدى فترة طويلة
2. Bآثار الجيل، كالفروق في التعليم بين الأجيال
3. Cأن الدراسات الطولية تستخدم دائمًا عينات أصغر سنًا
4. Dأن اختبارات الذكاء لا تصلح مع كبار السن