ورقة عمل علم النفس النمائي مع الإجابات

في نظرية الأنظمة البيئية لبرونفنبرينر، تنتمي أسرة الطفل ومدرسته وأصدقاؤه إلى:

1. Aالنظام الأوسط (mesosystem)
2. Bالنظام الخارجي (exosystem)
3. Cالنظام الأكبر (macrosystem)
4. Dالنظام الأصغر (microsystem)

يلعب طفلان دارجان بالمكعبات جنبًا إلى جنب دون أن يتفاعلا. سمّت بارتن هذا:

1. Aاللعب التعاوني
2. Bاللعب المتوازي
3. Cاللعب الانفرادي
4. Dاللعب الترابطي

وفق إريكسون، الصراع الأساسي في الرضاعة هو:

1. Aالاجتهاد مقابل الشعور بالنقص
2. Bالثقة مقابل عدم الثقة
3. Cالمبادرة مقابل الشعور بالذنب
4. Dالاستقلالية مقابل الخجل والشك

وصف كاغان بعض الأطفال الدارجين الخجولين الحذرين الهادئين باستمرار مع الأشخاص والمواقف غير المألوفة. يُسمى هذا المزاج:

1. Aالتعلق غير المنتظم
2. Bالكف السلوكي
3. Cتشتت الهوية
4. Dالعجز المتعلَّم

يسمع طفل في الثالثة كلمة جديدة مرة واحدة، "هذه هي الصينية الكرومية"، ثم يختار الصينية الصحيحة لاحقًا. يُسمى هذا:

1. Aالمناغاة
2. Bالربط السريع (fast mapping)
3. Cالكلام البرقي
4. Dالتوسيع في الدلالة (overextension)

يستطيع الرضع الصغار في بيوت ناطقة بالإنجليزية التمييز بين بعض أصوات الكلام الهندية التي لا يميزها البالغون الناطقون بالإنجليزية، لكن معظمهم يفقدون هذه القدرة بنهاية السنة الأولى تقريبًا. يُسمى هذا:

1. Aالربط السريع (fast mapping)
2. Bالتضيّق الإدراكي
3. Cالتعوّد
4. Dالتعميم المفرط للقواعد

في نظرية فيغوتسكي، يُنظر إلى الكلام الخاص لدى الأطفال الصغار على أنه:

1. Aعرض لتأخر لغوي
2. Bأداة لتوجيه تفكيرهم تتحول لاحقًا إلى كلام داخلي
3. Cعلامة على التمركز حول الذات بلا وظيفة
4. Dكلام يهدف أساسًا إلى إيصال المعلومات إلى الآخرين القريبين

يجازف المراهقون أكثر في لعبة قيادة حين يراقبهم أصدقاؤهم، بينما يتأثر البالغون أقل. يفسر ستاينبرغ هذا أساسًا بـ:

1. Aعجز المراهقين عن فهم قواعد لعبة القيادة
2. Bأن البالغين أقل وعيًا بالمخاطر من المراهقين
3. Cأن زمن رد فعل المراهقين أسرع من البالغين
4. Dنضج أنظمة المكافأة قبل الضبط الذاتي الجبهي الأمامي