ورقة عمل مناهج البحث في علم النفس مع الإجابات

في علم النفس، ما مستوى الدلالة المتعارف عليه لتقرير ما إذا كانت النتيجة دالة إحصائيًا؟

1. Ap < 0,20
2. Bp < 0,05
3. Cp < 0,50
4. Dp > 0,95

لماذا لا ينبغي اعتبار الارتباط دليلًا على السببية؟

1. Aمعاملات الارتباط ضعيفة دائمًا إلى حد لا يدل على أي علاقة حقيقية
2. Bالارتباطات لا تكون إلا سلبية
3. Cالارتباطات ليست دالة إحصائيًا أبدًا
4. Dقد يفسّر العلاقةَ متغيرٌ ثالث أو سببيةٌ عكسية

يشير أثر هوثورن إلى:

1. Aتراجع أداء المشاركين مع تعبهم
2. Bاتجاه الدرجات نحو المتوسط عند إعادة الاختبار
3. Cتغيير الناس سلوكهم لأنهم يعرفون أنهم موضع دراسة
4. Dتأثير الباحثين اللاواعي في سلوك المشاركين من خلال توقعاتهم

في التوزيع الطبيعي التام:

1. Aيكون المتوسط دائمًا أكبر من الوسيط
2. Bيتساوى المتوسط والوسيط والمنوال
3. Cيكون المنوال أدنى درجة
4. Dتقع معظم الدرجات في الذيلين

تُستخدم التعليمات المعيارية في التجربة بحيث:

1. Aتصبح النتائج دالة إحصائيًا
2. Bيتلقى جميع المشاركين المعلومات نفسها بالطريقة نفسها
3. Cيستطيع المشاركون اختيار شروطهم
4. Dيستطيع الباحث تكييف الإجراء بما يناسب احتياجات كل مشارك

تعني الإجرائية (التعريف الإجرائي):

1. Aإعطاء التعليمات للمشاركين
2. Bإجراء البحث في بيئة تشغيلية حقيقية، كالمستشفى
3. Cتعريف المتغيرات بطريقة دقيقة وقابلة للقياس
4. Dاختيار اختبار إحصائي

يقيس باحث أثر الضوضاء في التركيز. صادف أن اختُبر المشاركون في شرط الضوضاء صباحًا وفي شرط الهدوء بعد الظهر. ما المشكلة؟

1. Aوقت اليوم متغير مُربِك
2. Bفي الدراسة شروط كثيرة جدًا
3. Cالبيانات على المستوى الاسمي
4. Dوقت اليوم هو المتغير التابع

يستقطب قسم لعلم النفس المشاركين من مقررات علم النفس التمهيدية فقط، فيقول المنتقدون إن العينات «WEIRD». إلامَ يشير ذلك؟

1. Aعينات غريبة على نحو غير عادي في سلوكها
2. Bعينات تنسحب مبكرًا من الدراسات
3. Cعينات مستقطبة بطرق عشوائية مرجّحة
4. Dعينات غربية ومتعلمة وصناعية وغنية وديمقراطية قد لا تُعمَّم نتائجها