ورقة عمل مناهج البحث في علم النفس مع الإجابات

يشير الثبات (الموثوقية) إلى:

1. Aما إذا كان المشاركون قد أعطوا موافقتهم
2. Bما إذا كان القياس يقيس ما يدّعي قياسه
3. Cاتساق القياس
4. Dما إذا كانت النتائج تنطبق على سياقات أخرى

يشير أثر هوثورن إلى:

1. Aاتجاه الدرجات نحو المتوسط عند إعادة الاختبار
2. Bتراجع أداء المشاركين مع تعبهم
3. Cتأثير الباحثين اللاواعي في سلوك المشاركين من خلال توقعاتهم
4. Dتغيير الناس سلوكهم لأنهم يعرفون أنهم موضع دراسة

يُسمّى المتغير الذي يتغير بانتظام مع المتغير المستقل، غير المتغير المستقل نفسه، ويمكن أن يفسّر النتيجة:

1. Aالمتغير المُربِك
2. Bالمتغير المضبوط
3. Cخاصية الطلب (demand characteristic)
4. Dالمتغير التابع

في تحليل المحتوى، يُتحقق من الثبات بين المقيّمين عن طريق:

1. Aقيام باحثَين بترميز المادة نفسها ومقارنة النتائج
2. Bترميز المادة مرتين في اليوم نفسه
3. Cاستخدام عيّنة أكبر من المواد
4. Dسؤال المشاركين لاحقًا عما إذا كان ترميز الباحث لموادهم صحيحًا

يصبح الخطأ المعياري للمتوسط أصغر عندما:

1. Aيُقاس المتغير على المستوى الرتبي
2. Bيزداد المتوسط
3. Cيقل حجم العينة
4. Dيزداد حجم العينة

يتنبأ استبيان جديد للاكتئاب بالطلاب الذين سيطلبون العلاج خلال العام التالي. هذا يدعم أي نوع من الصدق؟

1. Aصدق المحتوى
2. Bالصدق التنبؤي
3. Cالصدق التلازمي
4. Dالصدق الظاهري

أي اختبار لامعلمي يقارن عيّنتين مرتبطتين، مثل درجات قبل وبعد على مقياس رتبي؟

1. Aاختبار t للعيّنات المستقلة
2. Bاختبار ويلكوكسون للرتب ذات الإشارة
3. Cاختبار مربع كاي للاستقلال
4. Dاختبار مان-ويتني U

يقارن باحث ثلاثة متوسطات أو أكثر. لماذا يُستخدم تحليل التباين الأحادي بدلًا من عدة اختبارات t؟

1. Aتحتاج اختبارات t إلى بيانات نوعية
2. Bلا تتعامل اختبارات t مع أعداد أكبر من 100
3. Cتؤدي الاختبارات المتعددة إلى تضخّم المعدل الكلي لخطأ النوع الأول
4. Dيجد تحليل التباين دائمًا تأثيرات أكبر مما تجده مجموعة اختبارات t المكافئة