ورقة عمل مناهج البحث في علم النفس مع الإجابات

في الاستبيان، يُسمّى البند مثل «موافق بشدة، موافق، محايد، غير موافق، غير موافق بشدة»:

1. Aتقدير زمن الرجع
2. Bالتمايز الدلالي
3. Cسؤال مفتوح
4. Dمقياس ليكرت

دراسة الحالة هي:

1. Aتجربة مختبرية بشرطين
2. Bبحث معمّق في شخص واحد أو مجموعة أو حدث
3. Cمراجعة إحصائية لدراسات منشورة كثيرة
4. Dمسح لآلاف الأشخاص المختارين عشوائيًا من عموم السكان

أي مما يلي مثال على البيانات النوعية؟

1. Aنصوص مقابلات تصف المشاعر تجاه العمل
2. Bالدرجات على اختبار ذاكرة من 20 بندًا
3. Cعدد الكلمات المستدعاة
4. Dأزمنة الرجع بالملي ثانية

يدرس باحث أثر الجنس في درجات الذاكرة. لماذا تُعد هذه شبه تجربة لا تجربة حقيقية؟

1. Aلأن المتغير التابع لا يُقاس
2. Bلا يوجد إلا شرطان، والتجربة الحقيقية تحتاج إلى ثلاثة مستويات على الأقل للمتغير المستقل
3. Cلأن المتغير المستقل خاصية موجودة مسبقًا، فلا يمكن توزيع المشاركين عليه عشوائيًا
4. Dلأن الدراسة تجري في مختبر

اختبار سهل إلى درجة أن معظم المشاركين يحصلون على درجات قريبة من الحد الأقصى. يُسمّى ذلك:

1. Aأثر الأرضية
2. Bأثر الترتيب
3. Cأثر السقف
4. Dأثر الممارسة

الدراسة التي لا تُجرى إلا على طلاب جامعيين أمريكيين قد تفتقر إلى:

1. Aصدق المجتمع
2. Bصدق المحتوى
3. Cالثبات بين المقيّمين
4. Dالاتساق الداخلي

تجد دراسة ارتباطًا قدره r = 0,05 بين الطول ومعدل الذكاء لدى لاعبي كرة السلة المحترفين فقط، رغم أنه أعلى في عموم السكان. ما الذي يفسر الارتباط الضعيف على أفضل نحو؟

1. Aخصائص الطلب
2. Bتقييد المدى
3. Cالانحدار نحو المتوسط
4. Dأثر السقف في اختبارات الذكاء

تستخدم دراسة للذاكرة تصميم القياسات المتكررة يتعلم فيه الجميع القائمة A ثم القائمة B، ويكون الاستدعاء أفضل للقائمة B. ما العيب الأرجح؟

1. Aآثار الترتيب مثل الممارسة، لأن الشروط لم تُوازَن
2. Bاستخدام مستوى قياس رتبي
3. Cحجم عينة كبير جدًا
4. Dالفروق الفردية بين المجموعات