ورقة عمل مناهج البحث في علم النفس مع الإجابات

أي طريقة لاختيار العيّنة تمنح كل فرد في المجتمع فرصة متساوية للاختيار؟

1. Aمعاينة كرة الثلج
2. Bمعاينة الفرصة (الملاءمة)
3. Cالمعاينة العشوائية
4. Dمعاينة المتطوعين

لماذا لا ينبغي اعتبار الارتباط دليلًا على السببية؟

1. Aالارتباطات لا تكون إلا سلبية
2. Bمعاملات الارتباط ضعيفة دائمًا إلى حد لا يدل على أي علاقة حقيقية
3. Cقد يفسّر العلاقةَ متغيرٌ ثالث أو سببيةٌ عكسية
4. Dالارتباطات ليست دالة إحصائيًا أبدًا

في الملاحظة الطبيعية، يقوم الباحث بـ:

1. Aملاحظة السلوك في بيئته المعتادة دون التلاعب بالمتغيرات
2. Bالطلب من المشاركين إكمال استبيان عن سلوكهم اليومي
3. Cتوزيع المشاركين عشوائيًا على الشروط
4. Dالتحكم في البيئة في مختبر

في تصميم القياسات المتكررة يمكن ضبط تأثيرات الترتيب عن طريق:

1. Aالموازنة (counterbalancing)
2. Bإجراءات التعمية الأحادية
3. Cعيّنة أكبر فقط
4. Dالمعاينة العشوائية

أي تصميم يستخدم مشاركين مختلفين في كل شرط؟

1. Aالتصميم داخل الأفراد
2. Bتصميم القياسات المتكررة
3. Cتصميم الأزواج المتطابقة بالأشخاص أنفسهم
4. Dتصميم المجموعات المستقلة

يكمل المشاركون الخمسة والعشرون أنفسهم اختبار ذاكرة قبل الكافيين وبعده، والدرجات فئوية وطبيعية تقريبًا. أي اختبار مناسب؟

1. Aاختبار t للعينات المستقلة
2. Bاختبار t للعينات المزدوجة (المترابطة)
3. Cاختبار مان–ويتني U
4. Dاختبار كاي تربيع

يقارن باحث ثلاثة متوسطات أو أكثر. لماذا يُستخدم تحليل التباين الأحادي بدلًا من عدة اختبارات t؟

1. Aيجد تحليل التباين دائمًا تأثيرات أكبر مما تجده مجموعة اختبارات t المكافئة
2. Bتحتاج اختبارات t إلى بيانات نوعية
3. Cلا تتعامل اختبارات t مع أعداد أكبر من 100
4. Dتؤدي الاختبارات المتعددة إلى تضخّم المعدل الكلي لخطأ النوع الأول

يهدف التحليل الظاهراتي التأويلي (IPA) أساسًا إلى:

1. Aعدّ تكرار الكلمات في النصوص
2. Bاختبار فرضيات سببية بعينات كبيرة
3. Cاستكشاف كيفية فهم الأفراد لتجاربهم المعيشة
4. Dقياس أزمنة الرجع بدقة