ورقة عمل مناهج البحث في علم النفس مع الإجابات

يُقيَّم ثبات الاختبار وإعادة الاختبار عن طريق:

1. Aمقارنة اختبار جديد باختبار راسخ
2. Bالتحقق مما إذا كانت البنود تبدو، في ظاهرها، كأنها تقيس ما يدّعي الاختبار قياسه
3. Cإعطاء الاختبار نفسه للأشخاص أنفسهم في مناسبتين وحساب الارتباط بين الدرجات
4. Dجعل ملاحظَين يرمّزان السلوك نفسه

في التجربة، يُسمّى المتغير الذي يُقاس لمعرفة ما إذا كان يتأثر بالتلاعب:

1. Aالمتغير المستقل
2. Bالمتغير التابع
3. Cالمتغير الدخيل
4. Dالمتغير المضبوط

ينشر باحث إعلانًا يطلب فيه أشخاصًا للمشاركة في دراسة. أي طريقة معاينة هذه؟

1. Aالمعاينة المنتظمة
2. Bمعاينة المتطوعين (الاختيار الذاتي)
3. Cالمعاينة الطبقية
4. Dمعاينة الفرصة

تُستخدم التعليمات المعيارية في التجربة بحيث:

1. Aيتلقى جميع المشاركين المعلومات نفسها بالطريقة نفسها
2. Bتصبح النتائج دالة إحصائيًا
3. Cيستطيع الباحث تكييف الإجراء بما يناسب احتياجات كل مشارك
4. Dيستطيع المشاركون اختيار شروطهم

في تصميم القياسات المتكررة يمكن ضبط تأثيرات الترتيب عن طريق:

1. Aإجراءات التعمية الأحادية
2. Bعيّنة أكبر فقط
3. Cالمعاينة العشوائية
4. Dالموازنة (counterbalancing)

ما نوع البيانات التي يجمعها سؤال مفتوح في المقابلة؟

1. Aبيانات فترية
2. Bبيانات نسبية
3. Cبيانات نوعية
4. Dبيانات كمية اسمية فقط

في البحث النوعي، تعني الانعكاسية (reflexivity) أن الباحث:

1. Aيتأمل في كيفية تأثير خلفيته وافتراضاته في التحليل
2. Bيكرر الدراسة للتحقق من الثبات
3. Cيستخدم عينة عشوائية لإزالة التحيّز
4. Dيحوّل المحاور إلى بيانات رقمية

يتناول مشارك دواءً أو حبة سكر دون أن يعرف أيهما، بينما يعرف الباحث ذلك. ما هذا التصميم، وأي تحيّز يظل ممكنًا؟

1. Aأحادي التعمية؛ وخصائص الطلب مستحيلة
2. Bتجربة مفتوحة؛ وآثار الدواء الوهمي مضبوطة تمامًا
3. Cمزدوج التعمية؛ ولا تحيّز ممكنًا
4. Dأحادي التعمية؛ ولا يزال تحيّز المجرِّب ممكنًا