ورقة عمل مناهج البحث في علم النفس مع الإجابات

في تصميم الأزواج المتطابقة:

1. Aيشارك الأشخاص أنفسهم في جميع الشروط
2. Bيُزاوَج المشاركون وفق خصائص ذات صلة ويذهب أحد فردي كل زوج إلى كل شرط
3. Cلا يشارك إلا التوائم
4. Dيُوزَّع المشاركون عشوائيًا دون مطابقة

الملاحظة الخفية (covert) هي التي:

1. Aيعرف فيها المشاركون بالدراسة ويوافقون عليها
2. Bلا يعرف فيها المشاركون أنهم مراقَبون
3. Cينضم فيها الملاحِظ إلى المجموعة المراقَبة
4. Dيُسجَّل فيها السلوك في مختبر

لماذا لا ينبغي اعتبار الارتباط دليلًا على السببية؟

1. Aالارتباطات لا تكون إلا سلبية
2. Bالارتباطات ليست دالة إحصائيًا أبدًا
3. Cمعاملات الارتباط ضعيفة دائمًا إلى حد لا يدل على أي علاقة حقيقية
4. Dقد يفسّر العلاقةَ متغيرٌ ثالث أو سببيةٌ عكسية

يصبح الخطأ المعياري للمتوسط أصغر عندما:

1. Aيُقاس المتغير على المستوى الرتبي
2. Bيزداد حجم العينة
3. Cيقل حجم العينة
4. Dيزداد المتوسط

في التجربة الميدانية، يقوم الباحث بـ:

1. Aالتلاعب بالمتغير المستقل في مختبر
2. Bالملاحظة فقط دون التلاعب بأي شيء
3. Cالتلاعب بالمتغير المستقل في بيئة واقعية
4. Dتحليل بيانات جمعها آخرون

يشير الصدق الداخلي إلى:

1. Aما إذا كانت النتائج تُعمَّم خارج الدراسة على مجتمعات وأماكن وأزمنة أخرى
2. Bما إذا كان الاختبار يعطي النتائج نفسها عبر الزمن
3. Cما إذا وجد المشاركون الدراسة ممتعة
4. Dما إذا كان الأثر الملاحَظ ناتجًا فعلًا عن المتغير المستقل لا عن عوامل أخرى

يقارن باحث ثلاثة متوسطات أو أكثر. لماذا يُستخدم تحليل التباين الأحادي بدلًا من عدة اختبارات t؟

1. Aتؤدي الاختبارات المتعددة إلى تضخّم المعدل الكلي لخطأ النوع الأول
2. Bلا تتعامل اختبارات t مع أعداد أكبر من 100
3. Cيجد تحليل التباين دائمًا تأثيرات أكبر مما تجده مجموعة اختبارات t المكافئة
4. Dتحتاج اختبارات t إلى بيانات نوعية

تستخدم دراسة للذاكرة تصميم القياسات المتكررة يتعلم فيه الجميع القائمة A ثم القائمة B، ويكون الاستدعاء أفضل للقائمة B. ما العيب الأرجح؟

1. Aاستخدام مستوى قياس رتبي
2. Bآثار الترتيب مثل الممارسة، لأن الشروط لم تُوازَن
3. Cالفروق الفردية بين المجموعات
4. Dحجم عينة كبير جدًا