ورقة عمل مناهج البحث في علم النفس مع الإجابات

لماذا لا ينبغي اعتبار الارتباط دليلًا على السببية؟

1. Aقد يفسّر العلاقةَ متغيرٌ ثالث أو سببيةٌ عكسية
2. Bالارتباطات لا تكون إلا سلبية
3. Cمعاملات الارتباط ضعيفة دائمًا إلى حد لا يدل على أي علاقة حقيقية
4. Dالارتباطات ليست دالة إحصائيًا أبدًا

تنص الفرضية الصفرية عادةً على أنه:

1. Aتنبؤ الباحث صحيح
2. Bالعيّنة متحيّزة
3. Cالنتائج دالة إحصائيًا
4. Dلا يوجد تأثير أو فرق

في أخلاقيات البحث، يعني الإيضاح اللاحق (debriefing):

1. Aشرح الأهداف الحقيقية للدراسة للمشاركين بعد مشاركتهم
2. Bحذف الأسماء من البيانات
3. Cطلب الموافقة المستنيرة من المشاركين قبل بدء الدراسة وشرح الإجراء
4. Dالدفع للمشاركين مقابل وقتهم

تقارن دراسة مستعرضة بين أشخاص أعمارهم 20 و40 و60 عامًا في استخدام التكنولوجيا في الوقت نفسه. أي مشكلة قد تُربك المقارنة العمرية؟

1. Aآثار الأرضية
2. Bآثار الممارسة
3. Cآثار الترتيب
4. Dآثار الأتراب (الجيل)

تعني الإجرائية (التعريف الإجرائي):

1. Aاختيار اختبار إحصائي
2. Bإعطاء التعليمات للمشاركين
3. Cإجراء البحث في بيئة تشغيلية حقيقية، كالمستشفى
4. Dتعريف المتغيرات بطريقة دقيقة وقابلة للقياس

معامل ألفا كرونباخ البالغ 0,88 لمقياس قلق من 15 بندًا يدل على:

1. Aاتساق داخلي جيد للبنود
2. Bأن الدرجات مستقرة على مدى ستة أشهر
3. Cأن للمقياس تأثيرًا دالًا في القلق
4. Dأن المقياس يتنبأ جيدًا بالقلق المستقبلي

تجد دراسة أن أثر الضغط النفسي في المرض أضعف لدى من لديهم دعم اجتماعي قوي. يعمل الدعم الاجتماعي هنا بوصفه:

1. Aمتغيرًا وسيطًا (mediator)
2. Bمتغيرًا معدِّلًا (moderator)
3. Cمتغيرًا مُربِكًا
4. Dمتغيرًا تابعًا

يجمع باحث بيانات في تسع نقاط زمنية ويختبر في كل مرة عند مستوى 5% دون تصحيح. ما المشكلة؟

1. Aيرتفع احتمال الحصول على نتيجة إيجابية كاذبة واحدة على الأقل كثيرًا فوق 5%
2. Bلا توجد مشكلة في هذا الأسلوب
3. Cينخفض حجم التأثير مع كل اختبار
4. Dتصبح البيانات أكثر ثباتًا في كل مرة، فيكون الاختبار الأخير الأدق