ورقة عمل مناهج البحث في علم النفس مع الإجابات

في التجربة، يُسمّى المتغير الذي يُقاس لمعرفة ما إذا كان يتأثر بالتلاعب:

1. Aالمتغير المضبوط
2. Bالمتغير الدخيل
3. Cالمتغير المستقل
4. Dالمتغير التابع

يشير الثبات (الموثوقية) إلى:

1. Aما إذا كانت النتائج تنطبق على سياقات أخرى
2. Bاتساق القياس
3. Cما إذا كان القياس يقيس ما يدّعي قياسه
4. Dما إذا كان المشاركون قد أعطوا موافقتهم

لماذا لا ينبغي اعتبار الارتباط دليلًا على السببية؟

1. Aالارتباطات ليست دالة إحصائيًا أبدًا
2. Bالارتباطات لا تكون إلا سلبية
3. Cقد يفسّر العلاقةَ متغيرٌ ثالث أو سببيةٌ عكسية
4. Dمعاملات الارتباط ضعيفة دائمًا إلى حد لا يدل على أي علاقة حقيقية

في التجربة الميدانية، يقوم الباحث بـ:

1. Aالتلاعب بالمتغير المستقل في مختبر
2. Bتحليل بيانات جمعها آخرون
3. Cالملاحظة فقط دون التلاعب بأي شيء
4. Dالتلاعب بالمتغير المستقل في بيئة واقعية

خصائص الطلب (demand characteristics) هي:

1. Aإشارات تجعل المشاركين يخمّنون الهدف ويغيّرون سلوكهم
2. Bخصائص العيّنة
3. Cالمطالب الرسمية التي تفرضها لجنة الأخلاقيات قبل بدء الدراسة
4. Dالمتطلبات الإحصائية للاختبار

في التوزيع الطبيعي، ما النسبة التقريبية للدرجات الواقعة ضمن انحراف معياري واحد عن المتوسط؟

1. A99,7%
2. B50%
3. C95%
4. D68%

لماذا يرى باحثون كثيرون أنه ينبغي الإبلاغ عن قيم p مع أحجام الأثر وفترات الثقة؟

1. Aلأن قيم p تُظهر احتمال صحة الفرضية
2. Bلأن أحجام الأثر تجعل حجم العينة غير مؤثر في الدلالة
3. Cلأن قيمة p لا تُظهر حجم الأثر أو دقته
4. Dلأن فترات الثقة لا تلزم إلا في البحث النوعي

يسجل ملاحِظان الأفعال العدوانية في ملعب، ويبلغ الارتباط بين عدّيهما r = 0,45. ماذا يجب أن يفعل الباحث؟

1. Aقبول البيانات لأن أي ارتباط موجب يكفي
2. Bالتحول إلى فرضية أحادية الطرف
3. Cتنقيح فئات السلوك وتدريب الملاحِظين، ثم إعادة فحص الاتفاق
4. Dاستخدام العدّ الأعلى من العدّين فقط