ورقة عمل علم النفس الاجتماعي مع الإجابات

يميل الناس إلى زيادة حبهم للأشياء لمجرد أنهم رأوها كثيرًا. هذا هو:

1. Aأثر مجرد التعرض
2. Bأثر الهالة
3. Cأثر المتفرّج
4. Dأثر الإجماع الزائف

يُسمّى الامتثال لأنك تعتقد أن الجماعة تعرف الإجابة الصحيحة، خاصةً في موقف غامض:

1. Aالتأثير الاجتماعي المعياري
2. Bالتأثير الاجتماعي المعلوماتي
3. Cالتكاسل الاجتماعي
4. Dالطاعة

يخرج طالب للسهر ليلة الامتحان لكي يمكن إلقاء اللوم في الدرجة الضعيفة على التعب. هذا:

1. Aالتكاسل الاجتماعي
2. Bتهديد الصورة النمطية
3. Cإعاقة الذات
4. Dالنبوءة المحقِّقة لذاتها

تقترح نظرية التبادل الاجتماعي أن العلاقات تستمر عندما:

1. Aيملك أحد الشريكين سلطة أكبر من الآخر
2. Bيتشابه الشريكان في العمر والخلفية
3. Cترجح المكافآت على التكاليف مقارنة بالبدائل
4. Dيعيش الشريكان قريبين من بعضهما ويلتقيان كثيرًا

يبالغ الناس في تقدير تكرار قيام جماعة أقلية بسلوكيات سلبية نادرة، لأن أمرين مميزين يبدوان مترافقين. هذا:

1. Aالارتباط الوهمي
2. Bتجانس الجماعة الخارجية
3. Cالاعتقاد بعالم عادل
4. Dأثر الهالة

أخبر روزنتال وجاكوبسون المعلمين بأن بعض التلاميذ المختارين عشوائيًا على وشك «التفتح» فكريًا. ولاحقًا أظهر هؤلاء التلاميذ مكاسب أكبر في معدل الذكاء، خاصةً في الصفوف الأصغر. هذا يُظهر:

1. Aأن اختبارات الذكاء في المدارس لا يمكن الوثوق بها
2. Bأن التلاميذ المختارين كانوا أكثر موهبة حقًا
3. Cنبوءة محقِّقة لذاتها ناجمة عن توقعات المعلمين
4. Dأن معتقدات المعلمين لا تؤثر في التلاميذ

كيف يقيس اختبار الترابط الضمني (IAT) الاتجاهات؟

1. Aعبر ملاحظة السلوك في البيئات الطبيعية
2. Bعبر أزمنة الاستجابة عند ربط المفاهيم بكلمات تقييمية
3. Cعبر أسئلة مباشرة عن التحيّز
4. Dعبر قياس معدل ضربات القلب أثناء حديث المشاركين مع أعضاء الجماعة الخارجية

انتقدت بومريند دراسة ميلغرام للطاعة أساسًا لأن:

1. Aالمشاركين دُفع لهم كثيرًا حتى شعروا بالإلزام
2. Bالصدمات كانت حقيقية وأضرّت بالمتعلّم جسديًا
3. Cالعينة كانت أصغر من أن يُعمَّم منها إطلاقًا
4. Dالمشاركين خُدعوا ووُضعوا تحت ضغط شديد